书本是知识的宝库,使人类获得智慧的重要来源,但是如果迷信书本,变成书本的奴隶,思想就会陷入僵化,创造性就会受到阻碍。上述观点表明()
A.书籍和实践是认识的基础和来源
B.必须反对用形而上学的观点对待书本知识
C.矛盾双方在一定条件下可以相互转化
D.要坚持用辩证的否定观对待书本知识
BCD
A.书籍和实践是认识的基础和来源
B.必须反对用形而上学的观点对待书本知识
C.矛盾双方在一定条件下可以相互转化
D.要坚持用辩证的否定观对待书本知识
BCD
A.书籍和实践是认识的基础和来源
B.必须反对用形而上学的观点对待书本知识
C.矛盾双方在一定条件下可以相互转化
D.要坚持用辩证的否定观对待书本知识
A.科学精神的内涵
B.人类认识史的发展规律
C.内在纠错机制的产生过程
D.人类不断推进未知到已知
A.②⑥⑤④①③
B.③⑥②⑤①④
C.④③①⑥②⑤
D.⑤③④⑥①②
A.②⑥⑤④①③
B.③⑥②⑤①④
C.④③①⑥②⑤
D.⑤③④⑥①②
阅读下面材料,回答问题。
关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计:
(1)知识与能力:知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点;了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献:认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响;提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。
(2)过程与方法:观看孔子教授学生的动画片,了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点,增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题.使学生积极参与整个思考过程,用争鸣来理解争鸣。
(3)情感、态度与价值观:在多元思想中,感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献,体会其对人类思想惠泽千年的影响;感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。
请评价该老师的教学目标。(16分)
A.科学精神的内涵
B.人类认识史的发展规律
C.内在纠错机制的产生过程
D.人类不断推进未知到已知
依次填入下面一段文字横线处的语句.衔接最恰当的一组是()。
“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。__________。__________,__________,__________,__________。__________,如果你勤读书、读好书.你就一定能真正体会到读书的乐趣。
①使人们不断完善,走向进步
②当然,有的书是有缺点的,要善于选择
③确实,书是人类最好的朋友、最好的老师
④书是人类获得知识的重要途径
⑤歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”
⑥读书能帮助人们看清世间的美与丑
A. ②⑥⑤④①③
B. ③⑥②⑤①④
C. ④③①⑥②⑤
D. ⑤③④⑥①②
A.作品太多,往往使人良莠不分
B.对作品的评价,著书者和读书人都应有一个共同的标准
C.作品的好坏不在多而在精
D.只有投入大量心血的著作才是最好的
A.作品太多,往往使人良莠不分
B.对作品的评价,著书者和读书人都应有一个共同的标准
C.作品的好坏不在多而在精
D.只有投入大量心血的著作才是最好的
这段话支持的主要观点是()。
A.作品太多,往往使人良莠不分
B.对作品的评价,著书者和读书人都应有一个共同的标准
C.作品的好坏不在多而在精
D.只有投入大量心血的著作才是最好的