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[判断题]

“乐谱演奏”是课程实施的创生取向的隐喻。（）

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第1题

（)认为，课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。

A.创生取向

B.相互调试取向

C.忠实取向

D.情境取向

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第2题

课程变革被视为一种线性过程，这种观点反映的是课程实施的()。

A.相互适应取向

B.忠实取向

C.课程创生取向

D.实践取向

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第3题

课程实施的创生取向认为教师是()。

A.课程的消费者

B.课程的指导者

C.课程的执行者

D.课程的开发者

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第4题

“全美课程传播网络”所采用的“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的（）。

A.忠实取向

B.实践取向

C.创生取向

D.相互适应取向

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第5题

“教师是主动的、积极的消费者”，这种观点属于课程实施取向中的（）。

A.相互适应取向

B.忠实取向

C.创生取向

D.消费取向

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第6题

真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验

的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。这是课程实施的

A．忠实取向

B．相互调适取向

C．创生取向

D．综合取向

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第7题

课程实施有三种基本取向，其中之一是()

A.哲学取向

B.创生取向

C.背离取向

D.心理学取向

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第8题

从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是（)。

A.课程实践取向

B.课程忠实取向

C.课程创生取向

D.课程相互适应取向

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第9题

以下哪三种属于课程实施的取向？（)

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.行为目标取向

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第10题

从教师的对课程的运作情况来看，教师课程实施的基本取向包括（)。

A.忠实取向

B.调适取向

C.经验取向

D.创生取向

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第11题

关于课程实施的课程创生取向下列说法正确的是（)。

A.认为知识是客观的、永恒不变的真理

B.认为知识是个人化、情境化的

C.课程形成于个体建构过程中

D.研究方法上主张量化研究为基础

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