首页 > 行业知识
题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

根据教师成长五阶段理论,教师发展的基本目标是()

A.高级新手阶段

B.胜任阶段

C.熟练阶段

D.专家水平

答案
收藏

B、胜任阶段

如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能还需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
安装优题宝APP,拍照搜题省时又省心!
更多“根据教师成长五阶段理论,教师发展的基本目标是()”相关的问题
第1题
教师以各个学校的中青年骨干教师为代表,他们在专业发展上愈来愈多地体现出创造性、灵活性与自主性,愈来愈具有了高水平、高起点的特点。具备此类特征的教师正处于中学教师成长五阶段中的()。

A.新手阶段

B.胜任阶段

C.熟练阶段

D.专家阶段

点击查看答案
第2题
有关科室培训小组长职能说法错误的是()。

A.根据科室工作计划,负责组织实施及督促实施情况,确保计划目标的完成

B.建立健全工作制度,加强科室培训小组自身建设

C.组织教师进行学习、编制教材、评价研讨等活动

D.正确把握专科改革与培训标准的基本内涵,以理论与临床实践相结合,明确专科培训的重难点,体现专科特色

E.每年定期组织教师开展培训研讨会

点击查看答案
第3题
试述教师成长与发展的基本途径。

点击查看答案
第4题
萨柏的职业生涯发展五阶段理论包括的阶段有()。

A.萌芽阶段

B.成长阶段

C.探索阶段

D.确立阶段

点击查看答案
第5题
自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,它隐含着三个基本信念:教师是专业人员、是发展中的个体、是研究者。()
点击查看答案
第6题
如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展?

点击查看答案
第7题
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,加强和改进高校思想政治工作,要坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律。把握师生思想特点和发展需求,注重(),提高工作科学化精细化水。

A.教师主导和学生主体相结合、普遍要求和分类指导相结合

B.理论教育和实践活动相结合、教师主导和学生主体相结合

C.理论教育和实践活动相结合、普遍要求和分类指导相结合

D.教师主导和学生主体相结合、显性教育和隐性教育相结合

点击查看答案
第8题
下面对教学设计的描述中,哪个是错误的()。

A.教学设计有利于教学理论与教学实践的结合

B.教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化,促进教育技术的发展

C.教学设计有利于教学工作的科学化,促进青年教师的快速成长

D.教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法

点击查看答案
第9题
傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我?”“他们喜欢我吗?”“校长是否觉得我干得不错?”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论,傅老师处于()。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

点击查看答案
第10题
根据成熟理论,当儿童尚未达到“准备状态”时,教师应该人为加速儿童的发展()。

根据成熟理论,当儿童尚未达到“准备状态”时,教师应该人为加速儿童的发展()。

点击查看答案
第11题
‎2018年,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,以下不属于这个发展目标的是()。‎

A.全体适龄学生人人拥有一台平板电脑

B.教学应用覆盖全体教师

C.信息化应用水平和师生信息素养普遍提高

D.数字校园建设覆盖全体学校

点击查看答案
退出 登录/注册
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改