题目内容
(请给出正确答案)
[主观题]
试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统
试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异?请就此问题谈谈你的观点。
查看答案
如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异?请就此问题谈谈你的观点。
试比较赞可夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异?请就此问题谈谈你的观点。(华中师大2003研)
提出“教学过程最优化”理论的是教育家()
A.巴班斯基
B.赞科夫
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
提出“学生德育,基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是
A.赫尔巴特.《普通教育学》
B.凯洛夫.《教育学》
C.赞科夫.《教学与发展》
D.布鲁纳.《教育过程》
A.凯洛夫.《教育学》
B.布鲁纳.《教育过程》
C.赞科夫.《教学与发展》
D.苏霍姆林斯基.《个性全面发展的教育问题》
前苏联教育家()主编的《教育学》对新中国建国初期的教育发生过重大影响。
A.凯洛夫
B.加里宁
C.马卡连柯
D.赞科夫
A.凯洛夫
B.赞科夫
C.马卡连柯
D.苏霍姆林斯基
在中国,下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()
A.杨贤江的《新教育大纲》
B.赞科夫的《教学与发展》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》
D.凯洛夫的《教育学》