方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该()

A.不予理睬，只需关注教学质量

B.反思自我，加强与同事的沟通

C.无需改变，继续保持独特个性

D.避免冲突，减少与同事的来往

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更多“方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛…”相关的问题

第1题

学生小菲为人直爽豪迈，朋友众多，做事也很敏捷，但性格急躁，与同学玩耍时他常会因为一些小事误会而向同学发脾气，则他的气质类型最可能为（）

A.完成规定的学习任务

B.参加教育教学计划安排的各种活动

C.按照国家有关规定获得奖学金

D.完成规定的学业后获得学业证书

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第2题

再教育教学工作中，平时大家眼中“爱岗敬业的好老师”优势也会因“恨铁不成钢”出现打骂学生等违反师德的行为，一般是因为其()。

A.自制能力不强

B.理想理念不够

C.育人动机不对

D.对法律法规无知

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第3题

小张老师今年博士毕业进入第一中学执教，入职之后学校安排了常规培训任务，包括旁听资深教师的课程等。但小张老师觉得自己名校毕业，学历比老教师高，上课理念新颖，业务能力也肯定比他们强，没有必要去旁听老教师的课程。这表明小张老师()。

A.综合能力突出，教学能力强

B.骄傲自满，缺乏终身学习的理念

C.有严谨教学的精神，不随波逐流

D.缺乏法制精神，违反教育法律法规

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第4题

在讲授高中第一册的《错误》一文时，老师问学生：诗中女子等待的心理如何，是否能模仿出当时人物的表

情。当即点到一位女生回答，这位女生很好地回答了前一个问题，对于再现人物的表情．她显示出了她的从容与率真，她如实地回答道：“对不起，我没有诗中女子那样的经历．所以我无法模仿人物的表情，如果我经历过，我想我会的。”老师当场表扬了学生的“知之为知之。不知为不知”的学习精神，并指出不仅学习上要有这种诚实的学习态度，做人方面更应如此．还因自己没有顾及学生的情感体验而出了这个难题向学生道歉。该老师并不因为学生没有模仿出人物的表情而遗憾，相反，他为这位学生的直率叫好，同学们也为老师敢于及时纠正自身失误的态度叫好。

对上述教学实录分析不正确的是（）。

A.课堂教学是一个动态生成的过程，具有极强的现场性，再好的预演与预设，也无法预知出当时课堂教学中的全部细节

B.这位女生的坦率是正确的。因为文中女子那种在寂寞中等待、期盼亲人而不得相聚的惆怅、亲人久别的抑郁以及容颜的憔悴，又岂是不谙世事的十五六岁少女们所能再现出来的呢

C.如果这是一堂公开课，追求课堂教学的精彩．教师可以提前让学生预演，以便达到最好的教学效果

D.由于学生的不同，教学环境的变化以及其他诸多因素的影响，也会发生意外的情况，但是只要教师有足够的教学机智，层层呵护，循循指导，原先可能成为病点的问题就会转化成教学的亮点

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第5题

张丽俊老师认为“在团队中工作勤奋但是就是不出结果的人是否能要”（）

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第6题

社会工作分析问题时的基本观点是（)。A.利人利己B.助人自助C.诚信有爱、安定有序D.人在环境之中【

社会工作分析问题时的基本观点是()。