题目内容
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[主观题]
同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。
此时处于班集体发展的（）。
A.组建阶段
B.形成阶段
C.发展阶段
D.成熟阶段
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A.组建阶段
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A.①②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
A.积极的感情教育
B.意志品质培养
C.人际交往教育
D.良好性格教育
A.编写班级管理计划
B.撰写教育管理日志
C.制定班主任发展规划
D.整合职前培养与职后培训
E.融合工作过程与研究过程
A.积极的情感教育
B.意志品质的培养
C.人际交往教育
D.良好性格的教育
A.它可以使办事程序、手续简化，节省时间，提高工作效率
B.它可以使企业各个部门之间相互了解，有助于培养整体观念和合作精神，克服本位主义倾向
C.它可以增加职工之间的互谅互让，培养员工之间的友谊，满足职工的社会需要，使职工提高工作兴趣，改善工作态度
D.带有命令性和权威性。有利于增强合作意识，有助于领导者的控制
A.引导学生主动发现不环保的现象，可以培养学生收集、处理信息的能力
B.让学生通过相互交流，总结反思，有助于学生之间相互补充，更全面的了解如何保护环境
C.中小学生不是导致环境污染的主要群体，没有必要了解环保问题
D.从学生的日常生活情景切入，能够让同学们对于公民的基本义务有更加深刻的理解
A.使用玩具、纸笔等公共物品后立即洗手
B.不在公共场所吐痰，课间不聚集，听从班主任安排有序入厕
C.同学之间近距离接触。到其他班级串门。适当、适度活动
D.上下楼梯保持适度距离，不触摸楼梯扶手
A.教组员运用同理心，站在社会工作者的角度考虑问题，倾听他们的问题，并作出真诚有效的回应。
B.创造机会让组员表达自己的想法，通过组员间的相互回馈和关怀自然地产生信任。
C.寻找并强调组员之间的独特性。
D.培养组员积极倾听他人意见的良好习惯。
E.积极引导组员相互沟通并协助对方澄清误解。
A、它可以使办事程序、手续简化，节省时间，提高工作效率
B、带有命令性和权威性。有利于增强合作意识，有助于领导者的控制
C、它可以使企业各个部门之间相互了解，有助于培养整体观念和合作精神，克服本位主义倾向
D、它可以增加职工之间的互谅互让，培养员工之间的友谊，满足职工的社会需要，使职工提高工作兴趣，改善工作态度
