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[主观题]
义务教育的课程基本结构是由学习领域、科目和模块三部分组成的()。
义务教育的课程基本结构是由学习领域、科目和模块三部分组成的()。
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义务教育的课程基本结构是由学习领域、科目和模块三部分组成的()。
A.课程管理的改革
B.课程结构的改革
C.课程内容的改革
D.课程组织的改革
案例:
《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容,张老师是这样设计该堂课的:首先,引导学生欣赏民间扎染的传统工艺,使学生初步认识扎染及其特殊工艺;其次,张老师引导学生通过自主翻阅教材,找出传统扎染的发展历程;再次,张老师通过实地示范,以及提出有关扎染具体工艺的系列问题,组织学生分组讨论探究,从而总结出具体步骤;最后,同学们在张老师的引导下进行实际操作,尝试进行扎染的设计与制作,师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价,在融洽的课堂氛围中,顺利地结束了课程。
问题:案例中应用了哪些学习方法?其优点是什么?
下列选项中不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“统计与概率”领域学习内容的是()。
A.掌握基本的统计概念:统计图、加权平均数、众数、中位数,平均数、方差,频数、频率、频数分布、频数分布直方图和频数折线图,抽样等
B.了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用
C.能够根据问题的需要,有效地从事收集、整理、描述和分析数据的活动
D.能解释统计数据,根据结果作出简单的判断和预测,并进行交流
A.3-6 年级 表现
B.7-9 年级 表现
C.3-6 年级 创作
D.3-6 年级 感受与欣赏
A.课程结构
B.课程规范
C.课程标准
D.课程计划
E.课程方案