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[主观题]
教师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面画线。这种方法是利用知觉的（）。A.整体性B.选
教师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面画线。这种方法是利用知觉的（）。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
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教师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面画线。这种方法是利用知觉的（）。
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A.教师提问学生，让学生总结本课所学知识
B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象
C.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答
D.学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点
A.便于学生开展自主探究性学习
B.有利于学生直观地感受学习内容
C.便于学生展示学习成果
D.教师上课省心省力
E.教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容
科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能．设计板书的主要要求不包括（）。
A.准确
B.条理
C.简洁
D.用示意图
B.教学程序是对教学过程的设计。教学程序包括教学的阶段顺序，教学步骤，它提供的是教师或学生在整个教学过程中的系列活动安排
C.作用方式;包括教师与学生、学生与学生之间的作用方式。有的模式以教师为中心;有的模式以学生为中心;在有的模式中，学习内容需要学生自己发现;而在另外的模式中，学生只需要同化学习材料
D.支持系统：指为了使教学模式达到预期效果必须具备的一些特殊条件和需求
一教师教学《政治生活》中的“中国共产党立党为公，执政为民”。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及到的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕：“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部。
请根据建构主义知识，分析这位教师的不当之处。
A.保持头脑清醒
B.仔细检查你的决策程序
C.学会区分正确与不正确的探索
D.仔细检查备选方案是否存在矛盾
E.标出不确定的地方并设法估计其可能性
请阅读一位老师的《在Windows中画图》的部分教学设计：
一、教学目标：
（一）知识与技能
掌握Windows中画图程序的基本操作，并能应用它画一些基本图形和图画。
（二）过程与方法
以教师为主导，学生为主体，学生自主探究协作学习。
（三）情感态度与价值观
通过画图程序的学习，加强对艺术作品的热爱，从而更加热爱生活和社会。
主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握常用画图工具的使用。
（二）教学难点
学会简单的图形编辑操作。
教学资源：带多媒体系统的网络教室；Windows操作系统；Flash课件；图画
授课时数：1课时
授课年级：初中一年级
依据上述材料，完成下列任务：
（1）利用学生已有经验，设置认知冲突，激发学生兴趣，设计导人环节。（10分）
（2）依据上述材料，为本节课设计一个板书。（10分）
（3）结合所选择的教学方法，设计本节课的教学过程。（15分）
