题目内容
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[单选题]
《经典流行音乐——爵士乐》这节课关注了（)，通过对比聆听布鲁斯和拉格泰姆的两段音乐，并从速度、音色、情绪上进行对比感受，使学生感受到了爵士乐的基本特征。
A.教学手段
B.音乐审美
C.音乐要素
D.音乐能力
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A.传统文化与流行元素融合就能得到认同
B.电视传媒技术拓展了经典古诗词的内涵
C.人们的精神文化需求层次已经普遍提高
D.形式的创新让传统经典为大众喜闻乐见
案例：
高中的一节音乐鉴赏课，内容是《马太受难曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。然后，引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。以上构成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程。
问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。
根据上述内容，回答下列问题：
（1）以“来自地球的力”内容为例，写出1个能激发学生积极性的课后作业。
（2）结合这个教学问题，简述初中物理实施作业评价时应注意哪些问题。
下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况：
师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。
学生按照教师的要求分组进行讨论。
问题：
（1）这位教师的做法是否合适？请说明你的理由。（6分）
（2）在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题？（10分）
A.课前反思
B.课后反思
C.课中反思
D.持续反思
问题：请你就此案例谈谈你的看法。
问题：你认为这节课成功吗？为什么？
针对初中数学“二元一次方程”的内容，完成下列任务。
（1）写出“二元一次方程”这节课的教学目标以及重难点。
（2）设计一个与二元一次方程有关的例题，并说明你的设计意图。
（3）举例写出几个适合本节课教学的教法和学法。
