下列对文意理解有误的一项是()
A.文章是按照事情发生、发展的顺序来写的
B.在打捞石兽一事上,寺僧代表的是据理臆断的态度;讲学家代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度;老河兵代表的是实事求是的态度
C.讲学家的笑,是自以为懂得物理,笑别人不具备这方面的知识
D.本文寓意于事,立意高远。作者的兴趣所在,不是渲染寻找石兽的神奇过程,而是引出最后深层的思考
B、在打捞石兽一事上,寺僧代表的是据理臆断的态度;讲学家代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度;老河兵代表的是实事求是的态度
A.文章是按照事情发生、发展的顺序来写的
B.在打捞石兽一事上,寺僧代表的是据理臆断的态度;讲学家代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度;老河兵代表的是实事求是的态度
C.讲学家的笑,是自以为懂得物理,笑别人不具备这方面的知识
D.本文寓意于事,立意高远。作者的兴趣所在,不是渲染寻找石兽的神奇过程,而是引出最后深层的思考
B、在打捞石兽一事上,寺僧代表的是据理臆断的态度;讲学家代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度;老河兵代表的是实事求是的态度
A.宋璟敢于冒犯皇帝直言劝谏,玄宗十分敬畏他,即使不合己意,也委曲听从
B.广州吏民要为宋璟立碑,颂扬他的德政,但他上书皇上请求禁止这种做法
C.宋璟认为范知璿的文章有讨好奉承之嫌,却依然可通过科举出仕,求得官职
D.对皇上在日食时的种种做法,宋璟认为虽多是造福百姓的善行,但不如修德
A.文章第1段由远及近,以环滁皆山也总起,然后逐层拉近,最后亮出主景,既准确交代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉
B.文中第2~4段开头,分别用了若夫至于已而三个承上启下的连词开头,展开了从景物到游乐再到归来的一幅幅画面,全文一气呵成,脉络分明
C.欧阳修被贬滁州时,身处逆境而心态平和,纵情山水,怡然自得,与民同乐,深受百姓爱戴。他离职后,百姓为纪念他修建了用他的号命名的醉翁亭
D.本文通篇使用一种句式,用了二十一个也字,每个也字不仅帮助煞尾,还成了文意转折的标志。这样文随意转,如行云流水,一气贯注,织成一篇锦绣文章
A.文章一开始,就强调了伯乐对千里马起决定性作用,发人深省
B.文章第三段中连用几个不字,有力地谴责了食马者的无知
C.《马说》以伯乐和千里马为喻,对统治者不能识别人才,摧残埋没人才,表达强烈的不满
D.作者认为千里马被埋没的根本原因是食不饱,力不足
A.文章一开始,就强调了伯乐对千里马起决定性作用,发人深省
B.文章第三段中连用几个不字,有力地谴责了食马者的无知
C.《马说》以伯乐和千里马为喻,对统治者不能识别人才,摧残埋没人才,表达强烈的不满
D.作者认为千里马被埋没的根本原因是一食或尽粟一石
A.《史记》是我国第一部纪传体通史,对后世的影响深远
B.文章记叙周亚夫驻扎细柳营时,汉文帝去劳军被挡的事
C.其他军营和细柳营的对比,侧面表现了周亚夫治军严明
D.改容式车一句,体现天子对周亚夫的管理颇有微词
A.文章先写山,后写水:写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点,写水则描绘不同季节的景象
B.第一段中作者运用正面描写与侧面描写,突出山的高峻;第二段只运用正面描写,突出江流的汹涌
C.结尾引用渔歌,既突出三峡山高岭长的地形特点,又渲染三峡秋天凄凉的环境特点
D.文中多用对偶句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感
A.文章开头和结尾首尾呼应,结构紧凑
B.这样有助于我们对文章的来龙去脉更加清楚,对当时的紧张局势感受更加深刻
C.开头结尾两处都点明时间,说明十六年前的事情已非常久远
A.(他)喜欢读书,不在一字一句上认真理解,每当对书中的内容有所交流,(他)就高兴得忘记了吃饭
B.(他)喜欢读书,不在一字一句上过分深究,每当对书中的内容有所领会,(他)就高兴得忘记了吃饭
C.(他)喜欢读书,不在一字一句上过分深究,每当对书中的内容有所交流,(他)就高兴得忘记了吃饭
D.(他)喜欢读书,不在一字一句上认真理解,每当对书中的内容有所领会,(他)就新奇得忘记了吃饭
A.在文章中,吕蒙经历了推辞学习、开始学习、学习很有信心的思想变化
B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹
C.这个故事说明了学习需要别人的鼓励,只有鼓励才能让人的才略大有长进。(写作目的并非这个,而是突出学习的重要性)
D.文章叙事简练,但是其情节一波三折,引人入胜