题目内容
（请给出正确答案）
A.概念获得教学模式
B.掌握学习教学模式
C.合作教育教学模式
D.非指导性教学模式
E.程序教学模式
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更多“在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以…”相关的问题
A.昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没有停，而且越下越大
B.作为人民教师，一方面我们要让学生学好科学文化知识，一方面要注重学生的思想心理的健康发展，这两个方面都不能偏废
C.这次你没考好，未尝不是一件好事，认真思想，总结出失败原因，以后会考好的
D.我们分析了某些教育政策之后，因而思考教育深层问题是十分必要的
就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学，现在他需要投入更多的时间和精力进行准备，上课要同时兼顾班上多个小组的精神状态……有老师建议他少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费劲，再说即使你这样辛苦，也不一定保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法，在经过多次试验后，他慢慢发现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学和“小先生制”结合起来，可以让学生自己总结所学所思所得。例如，在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的想法了。
问题：
结合材料，从学生的角度，评价汤老师的行为。(14分)
A.不同年龄阶段的学生在任务设计难度上应当有差别
B.不同的教学目标适用于不同类型的合作学习的任务
C.不同类型的合作学习任务需要运用不同的合作技能与促进策略
D.不是所有学生都能通过合作学习中受益
