教学小组的组成（)

A.一个主任医师，两个一年级的住院医师，1名医学生

B.一个带教主管医师，两个一年级的住院医师，2名医学生

C.一个带教主管医师，一个高年级的住院医师，两个一年级的住院医师，1名医学生

D.一个副主任医师，两个高年级的住院医师，1名医学生

E.一个带教主管医师，两个一年级的住院医师

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第1题

某大学的化工学院，准备从王、张、江、黄、李、吴六位教授中选出三位组成一个特别攻关小组，准备申报国家自然科学基金项目。为了使申报工作更加有成效，人员组成有如下情况：(1)王和江两人中至少要选上一位;(2)张和李两人中至少要选上一位;(3)江和李两个人中的任何一个都不要与张共同入选。根据以上条件，若李未被选上，则下列哪两位必同时入选？_____

A.王和吴

B. 张和黄

C. 张和吴

D. 王和张

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第2题

某合作学习活动指南合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白）说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体..

某合作学习活动指南合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白）说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？作业用PDF格式保存，并提交。注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。

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第3题

教学产房时应站在病人床尾的是（)

A.护理人员

B.住院医师

C.主治医师

D.主任医师

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第4题

在作文教学方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代信息技术，采用由（)六个教学环节所组成的教学模式。

A.创设情境—个别观察—整体总说—局部分说—打字表达—评议批改

B.创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—讲演—小组批改

C.创设情境—小组观察—整体总说—局部分说—写作—评议批改

D.创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—打字表达—评议批改

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第5题

案例：欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教

案例：

欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。接下来，教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的出现，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面有小组同学应当共同讨论的问题。各个小组根据教师提供的问题，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。然后，每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式，让每一个学生走进画面，成为画中的一员，充分发挥想象力，大胆进行表演。表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。教师鼓励大家把自己的体会写成一句话，教师也把自己欣赏该画的心得与学生进行交流。

问题：请对该教师的教学进行分析与评价。

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第6题

教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况，教师可考虑的解决方案有（)。

A.一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止

B.继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度

C.平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助

D.不理睬他们，按计划继续下一项教学活动

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第7题

情境模拟实践教学实施时每（)为一个练习小组

A.3~5人