题目内容
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[单选题]
关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段()。
A.教学前关注阶段
B.早期生存关注阶段
C.教学情景关注阶段
D.关注学生阶段
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A.教学是提高教学质量的关键
B.教学目标要全面，无需符合学生的学习实际
C.应该及时调动积极性，处理好课堂的负面情绪
D.在思想方面，要体现学生品德养成方面的需要
（）是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。
A.榜样示范法
B.品德修养指导法
C.情感陶冶法
D.品德评价法
A.注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展
B.课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。
C.课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神
D.教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质
A.预判问题
B.解决问题
C.分析问题
D.发现问题
A.角色扮演
B.奖励
C.榜样学习
D.说服
A.心理素质的矛盾
B.认识性质的矛盾
C.能力性质的矛盾
D.思想性质的矛盾
E.法制观念的矛盾
A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
A.指导学生根据研学旅行的行程安排，制订作息时间表
B.和参与研学的教师配合，监督学生作息时间的执行情况
C.在研学课程开展过程中，要及时提醒落
D.关注课程学习的时长，以保证他们能够在规定的时间内完成课程学习
E.学生自己能调节作息时间，不用过多管理
A.教学计划以学生为中心，表现出灵活性和预见性
B.课堂管理方面能够明确地规定课堂规则并持久地执行
C.关注学生具体的课堂行为，以及教学的成败
D.用非言语行为来指导学生的学习，并根据学生的反馈进行调整
E.问题较多，注意启发学生的思维，给予指导和及时反馈
