题目内容
（请给出正确答案）
A.从现场看:现场管理脏、乱、差
B.清洁、秩序的现场不仅可以提高产品质量、降低消耗,同时还可以提高员工素质,给大家创造一个愉悦的工作环境
C.班组长未尽到生产现场管理的直接责任,不了解现场管理的主要任务,未能掌握现场管理的科学方法,现场管理能力不足
D.班长在推行5S工作中,负有全部责任,必须带头完成
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A.成品气密性检测：设定为负压后将成品放置在真空泵内静止30秒，观察成品，产生气泡则产品不合格
B.检验员开班时可在生产线上检查喷码，均不必到喷码房检查
C.开班时车间和检验员必须对产品进行首检后，车间方可批量生产
D.主机手仅需开机时对产品气密性、外观、氧含量等进行检测
A.熟悉工作内容、工作流程，掌握安全措施，明确工作中的危险点，并履行确认手续
B.服从工作负责人、专责监护人的指挥，严格遵守本规程和劳动纪律，在指定的作业范围内工作，对自己在工作中的行为负责，互相关心工作安全
C.保证由其负责停、送电和许可工作的命令正确
D.正确使用施工机具、安全工器具和劳动防护用品
材料：
记者在一次家长开放日后的家长座谈会上。听到一位家长对教师和学校提出批评。他说，在听公开课的过程中，他发现'-3老师提问题时.自己的儿子频繁举手，但老师都视而不见，而总是把机会提供给那些学习优秀的学生，对此他感到气愤。
据记者了解，每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在教学
过程中的实际情况与这种理想相差甚远。一般来说，教师往往对班内1/3或1/4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励，而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了更多的机会与鼓励。
分析上述材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。
