题目内容
（请给出正确答案）
A.现代教育系统束缚了人们的创造力
B.成人世界扼杀了人们的创造力
C.现代教育系统对逻辑性思维的要求高于创造力
D.现代教育系统内化了我们的思维方式
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阅读下列材料，回答问题。
张老师带着孩子做模仿游戏，很受欢迎。有一天，一个孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说好。于是老师拍手，她跺脚；老师扮小花猫，她学大老虎。接着，有好多小朋友和老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。”老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后游戏更吸引孩子们的注意力，孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。
问题：从儿童观角度解析张老师的教育行为。
传统的创新观念认为创新没有固定结构，不遵从规则和模式。想要成为创新者的人被告知要“跳出固有思维模式”，“尽情拓展思路，用与你的产品和服务毫不相关的东西做类比”。我们则主张一种截然不同的方法：在众所周知的框架内思考，不要跳出它的范围。人在专注于某个状况或问题的内部因素时，创造力才是最强的，通过对某个特定的创新任务进行界定，之后对其外延加以封闭，由此，我们大多数人才可能会更具持久的创造力。 这段文字意在说明（）。
A.专注是提升创造力的重要影响因素
B.框架内的思维往往会更有助于创新
C.忽视规则和模式的观念不利于激发创造力
D.没有固定结构的创新会限制创新者的思维
这段文字意在说明()。
A.创造力不足是制约中国经济发展的重要因素
B.创造力的培养需要长期的积累，不能一蹴而就
C.阅读量低造成国人创造力不足，从而在知识产权领域处于劣势
D.要培养国人的创造力，应首先从提高阅读量人手
