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第1题
学前教育学的研究内容包括（)。
A.学前教育学的产生与发展
B.学前教育与社会发展、儿童发展的关系
C.教育目的和学前教育的任务
D.学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径
E.托儿所、幼儿园和家庭、小学的衔接与合作
F.幼儿教师的职业特点、专业素质与专业成长
第3题
每周五崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，通常通过电子邮件电话和登门拜访等形式，向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法，该师做法体现的教师专业发展途径是（）
A.校本研修
B.自主学习
C.行动研究
D.专业支援
第7题
幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。A.为更好地促进幼儿发展提供依据B.为教师专业成长提供依据C
幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。
A.为更好地促进幼儿发展提供依据
B.为教师专业成长提供依据
C.为建立幼儿档案提供依据
D.为检查评比提供依据
第9题
幼儿教师具备的专业能力包括环境的创设与利用、()、()、教育活动的计划与实施、()、()、()。
幼儿教师具备的专业能力包括环境的创设与利用、（)、（)、教育活动的计划与实施、（)、（)、（)。
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第10题
（)提出要“严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质”。
A.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
B.3-6岁儿童学习与发展纲要
C.幼儿园工作规程
D.幼儿园教师专业标准(试行)
第11题
“国十条”提出多种途径加强幼儿教师队伍建设，包括（)。
A.完善学前教育师资培养培训体系
B.核定编制，逐步配齐，提高准入标准
C.降低学前教师准入条件
D.依法落实幼儿园教师地位和待遇
