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[单选题]
由于教师是教诲过程组织者、领导者,学生是教师教诲实践活动作用对象,是被教诲者、被组织者、被领导者;学生具备可塑性、依附性和向师性。学生是具备主观能动性人;学生在接受教诲过程中,也具备了一定素质,可以进行自我教诲。这些观点阐明,在教诲过程中,学生:()。
A.是教诲客体
B.是自我教诲和发展主体
C.既是教诲客体,又是自我教诲和发展主体
D.是不断发展变化中人
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A.是教诲客体
B.是自我教诲和发展主体
C.既是教诲客体,又是自我教诲和发展主体
D.是不断发展变化中人
A.是教育的客体
B.是自我教育和发展的主体
C.既是教育的客体,又是自我教育和发展的主体
D.是不断发展变化中的人
A.教诲过程
B.教学过程
C.德育过程
D.评价过程
A.教师是教学活动的设计者,组织者,管理、引导、参与者
B.学生是教学活动的主体.是学习的主人
C.学习内容是师生发生关系的中介(媒介),不是简单的记忆材料
D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的,教促进学,学促进教
()是班级的组织者和领导者,对一个班集体的发展起着主导作用。
A.教师
B.班主任
C.班长
D.学生会
教师是教育工作的组织者和领导者,在教育教学活动中起()作用。
A.关键
B.桥梁
C.决定
D.主导
下列说法中不正确的是()。
A.教学活动是教师单方面的活动,教师是学习的领导者
B.评价既要关注学生学习的结果.也要重视学习的过程
C.为了适应时代发展对人才培养的需要,新课程标准指出:义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识
D.总体目标是义务教育阶段数学课程的终极目标,而学段目标则是总体目标的细化和学段化