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更多“教师可以通过设置情境，用生动的语言、夸张的动作营造游戏氛围，…”相关的问题
A.通过控制面板中的区域和语言选项，可以更改Windows XP显示日期、时间、货币的格式
B.不能安装Windows XP未提供的输入法
C.在Unicode标准中一个字符用两个字节来表示
D.不能更改已定义鼠标器的双击速度
E.在语言设置栏对话框中，可以设置是否在任务栏上显示其他语言栏图标
阅读以下教学片段．回答问题。
（1）教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。
（2）教师对语段进行语法分析。
师：刚才同学们看了“物质与意识关系”的一段材料，一定有助于理解马克思所发现的人类历史发展规律。下面我们再来对这段文字进行一下语法分析，来进一步理清句子的层次。（教师点拨后，用幻灯片打出语法分析）
（3）朗读文段。
（学生思考1分钟后）
师：下面，我们结合自己的理解将这段文字齐读一遍。
（学生齐读）
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》第三段时的一段教学实录（节选），以下对其评析不正确的一项是（）。
A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解
B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性
C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间
D.教师在教学过程中环环相扣．思路清晰．充分利用了课堂教学时间
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题。
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法”。……在教学理论和教学实践当中，最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（含探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出来不同的观点，美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出．“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
（摘自丛立新，讲授法的合理与合法，教育研究，2008年第7期）问题：
(1)举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题：
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（合探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出：“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”
讲授法有一定局限性．如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
（摘自丛立新．讲授法的合理与合法．教育研究，2008年第7期）问题
（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
（2）我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
这段文字意在说明：
A.利用实验
B.设置化学问题
C.利用化学史和科技成果
D.利用学生的认知冲突
