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更多“理论联系实际讨论如何避免绩效考核中的误区？”相关的问题
第3题
以下哪些属于讨论“A”时常见的误区（）
A.描写what的东西（我要干什么），而非how（我如何去干）
B.在描写A的时候，通常不带主语，我们不知道是谁去做
C.虽然描写的是高频、可控、关键的动作，但对于做A这个关键动作的质量没有描述清楚，定量目标中没有描述产出
D.公司级别的A讨论的是一把手和TMT团队该干的事情，而不是干下属的事情
E.借事修组织能力，通过高频动作修组织能力，养成习惯，高质量的A通常会给组织带来某种功能
F.考虑关键高频可控和活动目标的产出
第4题
人力资源管理部门应设计出完善的考评者培训制度，通过培训者考评达到（）目的。
A.使考评者认识到绩效考评在人力资源管理中的地位和作用，认识到自身在绩效考评过程中的作用
B.统一各个考评者对于考评指标和考评标准的理解
C.使考评者理解具体的考评方法
D.避免考评者误区的产生，使考评者了解如何尽可能地消除误差与偏见
E.帮助基层员工学习如何进行绩效反馈和绩效指导
第5题
（)指的是通过培训向评价者提供评价时的比较标准或者参考的框架。
A.关于避免评价主体误区的培训
B.关于绩效信息收集方法的培训
C.关于熟悉评价指标的培训
D.关于如何确定绩效标准的培训
第6题
（)指的是通过培训，使评价者熟悉在评价过程中将使用的各个绩效指标，了解它们的真正含义。
A.关于避免评价主体误区的培训
B.关于绩效信息收集方法的培训
C.评价指标培训
D.关于如何确定绩效标准的培训
第8题
下列句子有语病的一项是()
A.电影《侏罗纪世界》公映前一周，制片方为影评人和有关专家组织过小范围试映，结果美言不多。
B.要改变目前教学内容繁、难、偏、重的状况，就必须切实转变思想观念，冲出课本和教学的误区不可。
C.科学家发现了大脑中能够控制恐惧的区域，这将有助于改进创伤后压抑症和焦虑症的治疗方法。
D.代表们从尚法守信、励学思进、务实求真等方面对如何更好地展现城市精神风貌的问题进行了讨论。
第9题
一个部门中的一名员工与其他员工相比起来显得更为出色，能够获得更高的考核成绩。结果，他就被提升到另一部门的一个工资较高的新岗位上。但是，他在新的岗位上并不胜任。这种现象又被称为“彼得原理”。请从绩效考核的角度分析该现象出现的原因及如何避免。
