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[单选题]
研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、（)。
A.“概念画”期
B.形象期
C.成熟期
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A.“概念画”期
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A." 概念画"期
B. 成熟期
C. 形象期
A.艺术源于生活而又高于生活
B.绘画作品中很少出现日常食物
C.Instagram中很少出现日常食物照
D.对少见又精美的高档食物更有兴趣
A.吴道子
B.顾恺之
C.阎立本
D.张僧繇
教师通过对幼儿绘画的分析来了解幼儿心理活动的方法是（）。
A.观察法
B.谈话法
C.作品分析法
D.问卷法
为了了解幼儿的特点，研究者深入到了幼儿园中，记录幼儿的动作语言。这种研究方法称为（）。
A.实验法
B.观察法
C.作品分析法
D.谈话法
通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理，这种研究方法称为（）。
A.实验法
B.观察法
C.作品分析法
D.谈话法
A.想象无预定目的
B.想象的主题不稳定
C.想象的内容零散、无系统
D.想象受到情绪和兴趣的影响
A.在阶级社会里，关于佛教的文学作品和绘画作品也应该有很多精品
B.在一个有着悠久历史和人文积淀的城市里往往保存着较完美的宗教艺术品
C.凡有佛教传人的国家，都一定会有塔这种建筑
D.从"塔"这个概念的产生，可以知道佛教中一些音译术语的研究
《普通高中美术课程标准（实验）》中对于绘画·雕塑成就标准描述不正确的是（）。
A.积极参与绘画或雕塑造型活动
B.理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术
C.灵活地运用材料，选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品或雕塑作品，表达自己的情感和思想
D.以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品或雕塑作品作出评价
