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第6题
DRIs的各项参考值在膳食评价中的应用错误的是__________。A.EAR用以检查个体日常摄入量不足的频率
DRIs的各项参考值在膳食评价中的应用错误的是__________。
A.EAR用以检查个体日常摄入量不足的频率
B.RNI用以评价群体营养素摄入不足的概率
C.UL用以估测人群中可能有过量摄入健康风险的人所占的比例
D.人群平均摄入量达到或超过AI，表明该人群摄入不足的概率很低
第7题
在开发创造性与改进问题解决能力的教育培训技术中，以现场所发生问题为契机，让现场的全体人员参与发现、分析计划与实施等活动，提高工作现场问题解决的效率，改进沟通与领导能力的方法的是()。
A.课题研究法
B.工作现场训练法
C.评价中心法
D.案例研究法
第8题
在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是（)A文件筐实验B角色扮演C管
在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是()
A文件筐实验
B角色扮演
C管理游戏
D无领导小组讨论
第9题
关于拍摄角度的描述不正确的是：
A.侧面拍摄有利于表现物体的层次和轮廓
B.正面拍摄物体多在画面中心位臵，画面往往对称、稳定
C.在一些特殊情况下，背部拍摄也常常能使人产生更多的联想
D.在电视摄像中正面拍摄应用最多
第10题
案例：《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导
案例：
《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，张老师引导学生通过自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，张老师通过实地示范，以及提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。
问题：案例中应用了哪些学习方法？其优点是什么？
