A.设计直播间优惠活动,引导买家互动
B.在直播工厂场景中展示制造环节、技术特点及履约能力
C.在新品推荐场景中突出产品卖点,并辅之实例映证
D.脚本中制造冲突和悬念,引人入胜
A.结合自身产品特性来设计脚本(例如新在哪里,好在哪里?)
B.质量体系、认证、产能等买家关注的指标可不在脚本中做说明,直播时让买家查看店铺详情即可
C.针对直播间所挂商品可设计免费拿样、优惠券、一件起拍等直播间专属优惠以促进成单
D.可设计新老款式对比等环节来凸显产品优势,做差异化营销
请阅读一位老师的《在Windows中画图》的部分教学设计:
一、教学目标:
(一)知识与技能
掌握Windows中画图程序的基本操作,并能应用它画一些基本图形和图画。
(二)过程与方法
以教师为主导,学生为主体,学生自主探究协作学习。
(三)情感态度与价值观
通过画图程序的学习,加强对艺术作品的热爱,从而更加热爱生活和社会。
主动学习未知的知识,且对科学技术产生兴趣。
二、教学重难点
(一)教学重点
掌握常用画图工具的使用。
(二)教学难点
学会简单的图形编辑操作。
教学资源:带多媒体系统的网络教室;Windows操作系统;Flash课件;图画
授课时数:1课时
授课年级:初中一年级
依据上述材料,完成下列任务:
(1)利用学生已有经验,设置认知冲突,激发学生兴趣,设计导人环节。(10分)
(2)依据上述材料,为本节课设计一个板书。(10分)
(3)结合所选择的教学方法,设计本节课的教学过程。(15分)
A.当治疗师判定某个任务对患者来讲非常重要时,可以采用理性—情绪角色扮演的方法来激励犹豫的患者
B.默演,就是采用诱导想象法,发现并解决与家庭作业有关的潜在问题
C.从第一次会谈开始,每周都把家庭作业记下来,并询问患者把家庭作业记录保存在什么地方
D.当设计行为实验活着检验假设时,非常重要的是要设计好可能成功的情境脚本