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[单选题]

儿童以服从权威为特征,并认为遵守成人提出的要求与规则是一种义务,这些规则是神圣而不可改变的,谁违反它们就应当接受抵罪惩罚。此时的儿童处于()

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

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B、权威阶段

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第1题
关于权威阶段儿童的品德认知,下列错误的说法是()。

A.处于这个阶段的儿童认为服从和遵守了成人的或规则的要求就是正确的行为,否则就是错误的行为

B.处于这个阶段的儿童开始形成关心、尊重、同情别人的道德关系

C.处于这个阶段的儿童认为应该尊敬权威,顺从外在的要求

D.这个阶段年龄越小的儿童越倾向于服从妈妈的决定。

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第2题
儿童的道德生活几乎完全是以服从权威为特征,这属于皮亚杰儿童道德发展阶段的()阶段

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

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第3题
蒙台梭利认为、了解儿童的最大障碍是成人的权威和骄傲。()
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第4题
根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(3)的儿童是()。

A.以惩罚和服从为定向

B.以比较行为的工具作用为定向

C.以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向

D.以维护权威和社会秩序为定向

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第5题
根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(1)的儿童是()。

A.以惩罚和服从为定向

B.以比较行为的工具作用为定向

C.以以与人之间的和谐-致(成为好孩子)为定向

D.以维护权威和社会秩序为定向

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第6题
小李认为服从、听话就是好孩子,对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论,小李的道德发展处于()。

A.服从与惩罚取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法则取向阶段

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第7题
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,处于服从权威阶段的儿童以是否遵守规则来判断行为的好坏。()

此题为判断题(对,错)。

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第8题
维果斯基认为儿童有两个发展水平。第一个是现有发展水平,表现为儿童能够独立地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在发展水平,表现为儿童无法独立完成任务,需要借助教师或其他成人的帮助才能完成任务。这两个水平之间的差距即为最近发展区,下列以最近发展区作为理论基础的教学方法是()

A.示范-模仿教学

B.引导-发现教学

C.情境-陶冶教学

D.支架式教学

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第9题
低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时,要创设()的心理环境,尽量少以成人的权威去规范束缚学前儿童的艺术活动,让他们自由、充分地体验和表达。

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第10题
在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为:“不管妻子过去对他好不好,他都要对妻子负责。为救妻子去偷药,只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做,别人会骂他的。”根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论,该儿童道德判断的特点是()。

A.以人际和谐或“好孩子”为定向

B.以工具理性的相对主义为定向

C.以惩罚与服从为定向

D.以法律的秩序为定向

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第11题
皮亚杰认为,在(),儿童对规则是完全服从的,并认为规则不可违背、永恒不变。

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.后道德阶段

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