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[主观题]

提倡“公民教育”与“劳作学校”理论的教育家是()。A.蒙台梭利B.梅益曼C.凯兴斯坦纳D.沛西.能

提倡“公民教育”与“劳作学校”理论的教育家是()。

A.蒙台梭利

B.梅益曼

C.凯兴斯坦纳

D.沛西.能

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第1题
简述凯兴斯泰纳韵“公民教育”与“劳作学校理论”。

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第2题
简述凯兴斯坦纳的公民教育与劳动学校理论的主要内容。

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第3题
科学管理理论对学校教育行政管理产生了深远影响,主要表现在()。

A.把效率观念引入教育管理活动中

B.大力提倡教育标准化运动

C.积极开展教育测量、评估工作

D.提倡教学过程中的民主教学和民主监督

E.双部制学校的兴起和推广

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第4题
1933年颁布的《哈多报告》是推动英国幼儿教育理论和实践发展的十分重要的文献。该报告提倡设立()、()和(),主张对7岁以下的幼儿实行一贯教育,成立以7岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。

A.麦克米伦式的保育学校

B.幼儿学校

C.托儿所

D.幼儿部附设的保育班

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第5题
某校推行教学改革,提倡精讲多练,规定所有教师一堂课讲授不得超过15分钟。这项规定侵犯了教师的()。

A.教育教学权

B.管理与指导学生权

C.参与学校管理权

D.评价学生权

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第6题
以下哪一项不是进步主义运动中的教育实验?()A.约翰逊的有机学校B.帕克的昆西教学法C.凯

以下哪一项不是进步主义运动中的教育实验?()

A.约翰逊的有机学校

B.帕克的昆西教学法

C.凯兴斯泰纳的劳作学校

D.克伯屈的设计教学法

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第7题
系统功能主义比较教育学的特点不包括

A.区分出在比较教育理论中的科学理论与反省理论

B.主张“历史与比较的融合”的分析视角

C.提出对比较的层次或类型的划分

D.提倡平等的对话与交流

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第8题
“更好地保证机会均等;实施一种均衡的教育;承认技术与职业教育的价值;培养公民;建立学校共同
体,并确定其责任”是法国哪一次改革方案提出的目标?()

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第9题
教育部、国家民委印发《学校民族团结教育指导纲要(试行)》,要求各中小学把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节。作为公民,维护民族团结必须()。①信仰其他民族的宗教②尊重其他民族的风俗习惯③与各民族同胞平等相处④同破坏民族团结言行作斗争

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第10题
()是德国教师教育理论培训的重要内容。

A.与家长的关系

B.教学原理

C.教育原理

D.学校法规

E.教学方法

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