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[主观题]

提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.班杜拉

提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏贝尔

D.班杜拉

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第1题

结构主义课程理论强调课程内容以各门学科的基本结构为中心，提倡发现法学习。（)

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第2题

作为认知主义心理学的代表人物，布鲁纳和奥苏泊尔都强调学习者内部的心理过程，认为能有效促进学生认知结构生长的学习才是成功的。但在具体教学运用中，却不尽相同。布鲁纳提倡的是()。

A.接受学习

B.发现学习

C.掌握学习

D.合作学习

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第3题

随机访问教学的理论基础是（）。

A.最近发展

B.文化一历史心理理论

C.发现学习论

D.认知弹性理论

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第4题

桑代克的学习理论被称为（）。单项选择题

A.尝试一错误说

B.认知一发现理论

C.联结一认知理论

D.有意义接受学习论

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第5题

强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有()。

A.联结学习理论

B.人本主义学习理论

C.认知发现学习理论

D.有意义接受学习理论

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第6题

提出比较教育目是“要使学习教育的学生得以获取世界各国的教育理论和实践经验”的比较教育学家是

A.萨德勒

B.朱利安

C.汉斯

D.康德尔

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第7题

桑代克试误理论的基本观点是（)

A.学习是认知-发现

B.学习是刺激-反应的联结

C.学习是学习者主支建构内部心理表征的过程

D.学习是信息加工的过程

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第8题

关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是()

A.认知发现理论

B.认知同化理论

C.认知建构理论

D.顿悟学习理论

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第9题

提倡对学生进行“自我指导的学习”教育方法的教育理论流派是（)。

A.认知理论

B.人本主义理论

C.行为主义理论

D.成人教育理论

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第10题

有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为

A.他们尚未达到形式运算阶段

B.这些概念、规则太复杂

C.具体经验可以帮助他们加深印象

D.有利于他们进行发现式学习。

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