题目内容
（请给出正确答案）
阅读材料，根据要求完成教学设计。
某版本初中物理教科书“大气压”一节关于“大气压的测量”设计了如下实验：
大气压的测量
如图9．3-3，在长约1 m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降．这时管内外水银面高度差约760 mm。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化。
任务：
（1）写出影响大气压强的几个因素。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
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阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“胡克定律”的内容标准为：“知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。”
材料二某版高中物理教材为“胡克定律”设计了如下实验。
当弹簧测力计挂钩下面没有砝码时，弹簧处于自由状态，指针指向零刻度。实验中，分别在挂钩下面挂上不同质量的砝码，同时测出指针向下移动的距离。整套装置垂直地面，保证砝码受弹力方向和重力方向平行。
以形变量x为横坐标，重力mg为纵坐标，把表格中的数据绘制到坐标系上，然后连接这些分散的点，使大多数点落在直线上。
材料三教学对象为高中一年级学生，学生已经学习了牛顿第一定律，掌握了物体受合外力静止的条件以及知道重力加速度g的大小。
（1）简述胡克定律的适用条件。
（2）结合所给材料，完成“理想弹簧形变量与合外力的关系”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演示实验如下：
任务：
（1）说明上述实验中“把铝块浸没在水中，观察弹簧测力计的读数”的操作意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
如图14.1．1．在试管内装些水．用橡胶塞塞住管口．将水加热一段时间．观察现泉。
讨论这个过程中不周形，式的能量之间转化的情况。
任务：
（1）试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“功和内能”一节有如下演示实验．
在有机玻璃筒底放置少量易燃物，例如蓬松的棉花，迅速压下筒中的活塞，观察筒底物品的变化。
这个实验说明了什么？
图10．1—1压下活塞。观察筒底物品的变化
任务：（1）回答演示实验中的问题：“这个实验说明了什么？”
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“声音的特性”一节中“探究响度和振幅的关系”的演示实验如下：
如图2.2．3，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。响度与什么因素有关？
任务：
（1）为什么要观察乒乓球的振幅。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电阻’’的内容要求为：“知道电压、电流和电阻。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节，关于“比较小灯泡的亮度”的演示实验如下：
比较小灯泡的亮度
如图l6.3-l，把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金（或锰铜）丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过电流、电压等内容。任务：
（1）简述电阻的内涵。（4分）
（2）根据上述材料，完成“电阻”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
阅读材料．根据要求完成教学设计。
材料：
图示为某高中物理教材“光的粒子性”一节的“观察光电效应”的演示实验。
演示
把一块锌板连接在验电器上，并使锌板带负电，验电器指针张开。用紫外线灯照射锌板（图17．2—1），观察验电器指针的变化。
这个现象说明了什么问题？
任务：
（1）说明教材所述“用紫外线灯照射锌板，观察验电器指针的变化”的实验设计意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“电磁振荡”一节有如下演示实验。
把线圈、电容器、电流表、电源和单刀双掷开关照图14．2—1连成电路。
先把开关置于电源一边。为电容器充电；稍后再把开关置于线圈一边，使电容器通过线圈放电。观察电流表指针的变化。
任务：（1）说明教材所述“稍后再把开关置于线圈一边，使电容器通过线圈放电。观察电流表指针的变化”的实验设计意图。
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于磁生电的内容要求是：“通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。”材料二某初中物理教材中为“探究感应电流产生的条件”的实验器材及电路图如图所示。
材料三教学对象为初中三年级学生．已学过磁场、电生磁等相关知识。
任务：
（1）感应电流产生的条件是什么？（4分）
（2）根据上述材料，完成“探究感应电流产生的条件”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（24分）
阅读下列材料．根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“静电场’’的内容标准为：了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。
材料二某高中物理教科书中“带电粒子在电场中的运动”一节的内容如下：
图1．9—1计算粒子到达另一个极板时的速度 图l．9-3带电粒子的偏转
材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了库仑定律、电势差等知识。
任务：
（1）简述带电粒子在匀强电场中运动的规律。（4分）
（2）根据上述材料完成“带电粒子在电场中的运动’’的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电功率”的内容要求是：结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
材料二某版本初中物理教材“测量小灯泡的电功率”的实验中，用到了如下器材：学生电源（或干电池3节），2．5 V（或3．8 V）小灯泡1只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管l个，开关l只，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，导线若干。
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流、电功率等知识。
（1）筒述什么是电功率。（4分）
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“测量小灯泡的电功率”的教学设计。（24分）
