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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

阅读下面材料，回答问题。“百日维新”教学片段某教师让学生自编自演历史短剧，分别扮演康有为、李鸿章

阅读下面材料，回答问题。

“百日维新”教学片段

某教师让学生自编自演历史短剧，分别扮演康有为、李鸿章、翁同龠禾、荣禄等历史人物，再现当年康有为被召唤到总理衙门“问话”的情境。

学生表演完后，教师给予表扬，并提问：刚才四位同学表演的历史短剧中，同学们能悟出些什么？

学生甲：康有为具有变法的胆识和决心。

学生乙：康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。

学生丙：前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对，这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的，而是充满了各种阻力，也说明改革是需要勇气的。

学生丁：康有为为了挽救民族危亡，主张变法。今天，为了使我们的祖国更加繁荣富强，应该深入地进行改革。

根据材料中所设计的教学方法，你认为该教师运用了哪种教学策略？该教学设计的实效如何？有哪些值得改进之处？请你提出改进意见。（16分）

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第1题

阅读下面材料，回答问题。某教师在“文艺复兴”一课制定了如下教学目标：①通过对文艺复兴中的科学探索

阅读下面材料，回答问题。

某教师在“文艺复兴”一课制定了如下教学目标：

①通过对文艺复兴中的科学探索和认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。

②通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。

（1）根据所学知识，说明文艺复兴的影响。（10分）

（2）试结合有关课程目标的知识，分析其问题。（6分）

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第2题

阅读下列材料，回答问题。一年级上册《跳绳》（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面

阅读下列材料，回答问题。

一年级上册《跳绳》（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星

红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师关于数字8的教学片段：

①出示挂图。

②提问题。

师：看了这幅图。你发现了什么？

生1：我看见了房子？

师：你真能干。

生2：我发现了红旗。

生3：我发现了树木。

生4：我发现了小朋友在跳绳。

生5：我发现了地上有小草。

教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。待过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法？”

问题：请从问题的目的性与开放性的角度分析材料。

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第3题

阅读下列材料，回答问题。下面是湘教版中“世界的人口”的教学内容：（1）世界人口的数量与增长①世界人

阅读下列材料，回答问题。

下面是湘教版中“世界的人口”的教学内容：

（1）世界人口的数量与增长

①世界人口增长柱状图及结合此图的活动题一组（3个问题）。

②关于人口自然增长率与经济发展水平的相关性。

③活动：出生率、死亡率和自然增长率的计算。

（2）世界人口的分布

①世界人口的分布状况、世界人口分布图。

②活动：人口密度的计算。

（3）世界人口问题

①人口问题的原因和现状。

②活动：工业化导致的耕地减少；人口大量增长与水资源危机之间有什么关系？

③活动：“处境艰难的地球”（相关问题两个）。

（4）活动：

①人口向城市迁移的原因分析。

②对人口增长导致的一系列问题提出改进建议。

问题：

（1）根据教材呈现教学内容的排列方式，分析这节知识的教学重点。（8分）

（2）依据教学内容和教学重点，设计教学目标。（12分）

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第4题

阅读下面材料，回答问题。“中关关系解冻”教学目标：（1）了解中关关系正常化的背景、经过及影响，认识中

阅读下面材料，回答问题。

“中关关系解冻”教学目标：

（1）了解中关关系正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。

（2）结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出，分析、解决问题的能力。

（3）通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。

（4）通过分析20世纪70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点。外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折适应生存的能力。

以上是一位教师制定的“中美关系解冻”的教学目标，请评析此教学目标。（16分）

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第5题

阅读下面材料．回答问题。下面是某教师讲授“当今世界经济全球化趋势”一课的教学片段：师：什么是经济

阅读下面材料．回答问题。

下面是某教师讲授“当今世界经济全球化趋势”一课的教学片段：

师：什么是经济全球化趋势？

生：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，世界各地之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

师：经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？

生：各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。

生：20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

生：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展．大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。

（1）请对该教师的教法做出评析。（8分）

（2）结合案例中出现的问题提出建议。（8分）

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第6题

阅读下面材料，回答问题。关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计：（1）知识与能力：知道儒家、

阅读下面材料，回答问题。

关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计：

（1）知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献：认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。

（2）过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题．使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。

（3）情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会其对人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。

请评价该老师的教学目标。（16分）

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第7题

阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师“寒潮的危害和防御措施”一课的教学片段：寒潮的危害：强烈降温

阅读下列材料，回答问题。

下面是赵老师“寒潮的危害和防御措施”一课的教学片段：

寒潮的危害：强烈降温会使农作物遭受冻害，尤以秋季和春季的寒潮对农作物的危害最大；大风能吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场；严重的大雪、冻雨可压断电线、折断电线杆，造成通信和电路中断，交通运输受阻等。

寒潮灾害的特征：

①影响范围大：从南到北，常常会影响我国十几个省（区）。

②常有多种并发灾害。

③多发生在冬春两季。

[分组讨论]从上边的学习我们知道：寒潮的危害相当大。我们本地区也常受寒潮的影响．同学们绝大部分来自农村，请各小组讨论：列举农村地区防御寒潮对农作物影响的措施。

[教师归纳]农村地区在寒潮到来前，可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来防御寒潮。

问题：

（1）对材料中教师的教学过程进行分析与评价。（8分）

（2）该教师关于“寒潮的危害和防御措施’’内容的教学尚未完成，如“寒潮的防御措施”，请按照此教师的教学思路，写出尚未完成内容的教学过程。（12分）

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第8题

阅读下列材料，回答问题。下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计：【承转】请对照以下景

阅读下列材料，回答问题。

下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计：

【承转】请对照以下景观图（武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比），并联系生活实际，从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。

（教学内容进入城市交通运输主要特点的学习）

（教学过程略）

【承转】（教师放映“武汉城市道路网模式图”）请观察“武汉城市道路网模式图”，分析武汉市道路网有哪些形态类型？

（教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习）

（教学过程略）

【承转】联系生活体验，①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前，武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。

（教学内容进入改善城市交通环境的学习）

问题：

（1）该材料中教师设计的承转属于哪种类型，它有什么特点？（6分）

（2）这种承转的优势是什么，在设计这类承转时应注意什么问题？（10分）

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第9题

阅读下面材料，回答问题。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不存在了；因为，

阅读下面材料，回答问题。

当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不存在了；因为，人们将要害怕这个国家或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。

如果司法权不同立法权分开，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。

如果司法权同行政权合二为一．法官便握有压迫者的力量。

如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争诉权，则一切便都完了。

——孟德斯鸠《论法的精神》

（1）这段材料可以体现出什么思想？（8分）

（2）如果将这段材料应用于“中华民国临时约法”一节的教学，可以说明什么问题？（8分）

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第10题

阅读下面材料，回答问题。在“辛亥革命”这一课中“有关资产阶级在革命中两面性的体现”的难点讲解，某

阅读下面材料，回答问题。

在“辛亥革命”这一课中“有关资产阶级在革命中两面性的体现”的难点讲解，某位老师通过让同学分析材料得出结论，以下是该老师在上本课时的教学片段：

材料一

以梁启超为首的改良派成为反清革命的坚决反对者，梁启超曾公开表示：“刀加吾颈，枪指吾胸，吾敢日期期以为不可，期期以为不可也。”

材料二

孙中山曾说：“革命不免于杀人流血固矣．然不革命则杀人流血之祸可以免乎？”

材料三

辛亥革命成功之前，革命党人发动了一系列起义：1906年蔡邵文、刘道一发动萍浏醴起义，1907年5月22日发动潮州黄冈起义，1907年6月2日发动惠州七女湖起义，1907年12月20日发动镇南关起义，1911年4月27日发动黄花岗起义，无一不是以失败而终，但革命党人没有放弃直至辛亥革命成功。

师：同学们通过以上三段材料自由讨论以下两个问题：

①通过材料分组讨论，简单归纳辛亥革命的过程。

②通过材料简要总结资产阶级具有两面性的原因。

（1）结合设问，对该老师选取的材料有何评价？（8分）

（2）对该老师教学过程中所设计的教学片段运用了哪种教学方法？并谈谈运用这种教学方法应注意什么问题？（8分）

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