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[单选题]

美国比较教育学家莫尔曼从文化与区域的关系出发，提出了()的概念

A.理论模型

B.文化区域

C.区域教育

D.文化领域

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第1题

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第2题

比较教育学家贝磊和托马斯从地理实体区域划分的角度对比较教育的基本单元进行界定。（)

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第3题

关注教育比较中的历史价值和实用取向的比较教育学家是

A.库森

B.贝雷迪

C.霍姆斯

D.贺拉斯·曼

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第4题

美国学者罗斯曼1979年将美国社区工作的实践经验加以总结，提出社区工作三大模式：地区发展模式、

社会计划(社会策划)模式和社会行动模式。请您从目标、策略与技术、社会工作者角色等方面来比较三种社区工作模式。

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第5题

在比较教育的“借鉴时代”，其研究透露出“因素分析时代”端倪的比较教育学家是（)

A.阿诺德

B.霍勒斯·曼

C.库森

D.朱利安

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第6题

“我研究的是普鲁士，而我思考的始终是法兰西。”是下列哪位比较教育学家的名言？（)

A.贺拉斯曼

B.朱利安

C.巴纳德

D.库森

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第7题

交换理论的建立者是美国社会学家（)。

A.伯吉斯

B.托马斯

C.霍曼斯

D.斯莫尔

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第8题

关注和发现民族性研究原则并出版《欧洲国家的教育》一书的美国比较教育学家是

A.巴纳德

B.朱利安

C.贝雷迪

D.霍姆斯

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第9题

提出科学量化方法的是（)。

A.马林逊

B.金

C.莫尔曼

D.诺亚与艾克斯坦

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第10题

心理人类学是介于文化人类学与心理学之间的交叉学科，主要研究并了解文化对所属社会成员产生影响的心理机制，发现在个体水平上的心理变量与在总体水平上的文化、社会、经济、生态和生物变量之间的关系。根据上述定义，下列选项属于心理人类学研究范畴的是：

A.“五四”前后诗歌风格的比较

B.当代流行话语下的社会主流价值

C.草原文明与蒙古民族性格的养成

D.从《背影》看作者对父亲态度的变化

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