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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

:对上文内容理解正确的一项是:

A.牛顿在17世纪开创的力学,已不能解决从微观到宇观的研究问题,新的理论已应运而生

B. 最子力学诞生,使人类对客观世界的认识在微观的向度上达到了10的负34次方厘米的层次

C. “希格斯场”是基本粒子间相互作用力构成的场,它的体积很小,只包括基本粒子,不包括分子

D. 微观世界包括分子,“渺观”指的就是“希格斯场”,它是微观世界中的一个层次,与宇宙无关

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第1题
对上文内容理解正确的一项是()。A.牛顿在17世纪开创的力学,已不能解决从微观到宏观的研究问题,新

对上文内容理解正确的一项是()。

A.牛顿在17世纪开创的力学,已不能解决从微观到宏观的研究问题,新的理论已应运而生

B.量子力学诞生,使人类对客观世界的认识在微观的向度上达到了10的负34次方厘米的层次

C.“希格斯场”是基本粒子间相互作用构成的场,它的体积很小,只包括基本粒子,不包括分子

D.微观世界包括分子,“渺观”指的是“希格斯场”,它是微观世界中的一个层次,与宇宙无关

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第2题
对上文内容理解正确的一项是()。

A.牛顿在17世纪开创的力学,已不能解决从微观到宇观的研究问题,新的理论已应运而生

B.量子力学诞生,使人类对客观世界的认识在微观的向度上达到了10的负34次方厘米的层次

C.“希格斯场”是基本粒子间相互作用构成的场,它的体积很小,只包括基本粒子,不包括分子

D.微观世界包括分子,“渺观”指的是“希格斯场”,它是微观世界中的一个层次,与宇宙无关

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第3题
上文中加下划线的“表”“里”理解正确的一项是()。A.表:涌动的全球化进程;里:作为全球化动因和载体的

上文中加下划线的“表”“里”理解正确的一项是()。

A.表:涌动的全球化进程;里:作为全球化动因和载体的国际组织

B.表:承受着全球化挑战和冲击的国际组织;里:作为全球化动因和载体的国际组织

C.表:作为全球化动因和载体的国际组织;里:涌动的全球化进程

D.表:作为全球化动因和载体的国际组织:里:承受着全球化挑战和冲击的国际组织

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第4题
现实生活中,动人心弦的场景并不少见,只是由于我们习以为常,才没有产生情感共鸣。当我们怀着感激
之心面对生活的时候,就会发现生活的美好,人性的美丽。

对上文的理解,正确的一项是:

A.现实生活中,动人心弦的场景很少

B.动人心弦的场景最能让人产生情感共鸣

C.只有怀着感激之心面对生活,生活才会美好

D.怀有感激之心更容易发现人性的美丽

【答案】D。

解析:A项与题干描述矛盾,故排除。B项“最能”在文段中没有体现。C项混淆了文段中的条件关系,故排除。D项与文段的最后一句相符,故正确

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第5题
非审美联想相当于心理学上的自由联想,这是一种偶然的、随意的、杂乱的、不定向的联想。英国美学家布
洛称这种联想为“非融化的”联想,即这种联想所引起的实用情感与审美对象所展示的情境不相融合,从而与审美无关。譬如:当我们心中想坐船时,便想到它航行的海,想到海便想到风暴等等。尽管这种联想是对一种接近事物的联想,人们是容易理解的,但它没有定向性.没有主旨,不能构成审美的情境,因而是与审美无关的非审美性联想。

根据上文内容断定下列不属于“非审美联想”的一项是:

A.见到博物馆展出的清代官窑瓷器,就联想到它比金子还值钱

B.见到西湖中鱼儿流动,就联想到今天晚餐也许会有红烧鲤鱼

C.读到贺知章的“二月春风似剪刀”,就联想到花匠用剪子精巧地把柳叶剪成绿丝绦

D.读到张若虚的《春江花月夜》,就联想到我国发射的“嫦娥一号”飞行器绕月飞行

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第6题
二、阅读理解。共20题,每题1分,共20分。每道题包含一段文字,后面是一个不完整的陈述,要求你从四个选
项中选出一项来完成陈述。注意:答案可能是对文字内容的复述,有时则满足了陈述中其他方面的要求,你的选择应与所提要求最相符合。

第 26 题 与陆地上的兔子不同,海兔不是脊椎动物而是生活在热带和亚热带浅海里的一种软体动物——蚝、蚌等海洋贝类的近亲。遗憾的是,今天的海兔已经见不到自己的贝壳了。这是因为它的贝壳长期不用,久而久之已经退化,变成了一片薄薄的透明角质层。海兔的头部长有两对触角,前面一对较短的专管触觉,后面一对细长的专管嗅觉。它既不会跑,也不会跳,只会慢慢地爬行。这种以海带和海藻为主要食物的海兔在沿海有许多种类,而在渤海沿岸仅有一种,那就是斑拟海兔。下列选项表述与上文不相符的是()。

二、阅读理解。共20题,每题1分,共20分。每道题包含一段文字,后面是一个不完整的陈述,要求你从四个

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第7题
对《游褒禅山记》内容理解不正确的一项是()
A.作者在记叙和议论之间注意承接过渡,如第三段一句于是予有叹焉紧承上文的悔,自然过渡到下面的议论。一个叹字意味深长,承上启下,使文章过渡自然,衔接紧密B.本文记作者和几位同伴游褒禅山的经过,并借此生发议论,说明无论是治学还是处事,除了要有坚定的志向和顽强的毅力外,更要有一定的物质条件,要有深思慎取的态度,而不可浅尝辄止,人云亦云,才能取得成功C.本文以游山为喻,因事见理,阐述了志、力、物三者的关系及其重要意义,前半部分侧重记游,后半部分侧重说理,二者结合自然紧密D.课文中的记叙,处处为说理埋下伏笔;议论,句句与记叙相呼应。两者相得益彰,浑然一体
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第8题
下列对原文内容的理解,不正确的一项是 ()。

下列对原文内容的理解,不正确的一项是 ()。

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第9题
对下列句子的理解不正确的一项是()以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人

A.第一句第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人宽的品行

B.第二句引起(出)下文,突出叶圣陶先生律己严的特点

C.这两句主要运用了抒情的表达方式,高度赞美了叶圣陶先生的高尚品质

D.这两句起承上启下的过渡作用

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第10题
对第三自然段有关内容理解正确的一项是()。

对第三自然段有关内容理解正确的一项是()。

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!

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