题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

美国明尼苏达大学儿童心理学家沃尔森提出时间取样法的年代是（)。

A.20世纪50年代

B.20世纪30年代

C.20世纪40年代

D.20世纪20年代

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更多“美国明尼苏达大学儿童心理学家沃尔森提出时间取样法的年代是()…”相关的问题

第1题

使用“两难故事法”研究儿童道德认知发展的心理学家是（)。

A.塞尔曼

B.皮亚杰

C.安斯沃斯

D.科尔伯格

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第2题

美国社会心理学家（）曾说过:“社会心理学的定义，几乎和社会心理学家的人数之多一样。

A.莫里斯

B.奥尔波特

C.加勒斯

D.阿伦森

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第3题

使用“两难故事法”研究儿童观点采择能力的心理学家是（)。

A.科尔伯格

B.塞尔曼

C.安斯沃斯

D.皮亚杰

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第4题

儿童行为核查表是由美国心理学家（)编制的。

A.戈特曼

B.卡特尔

C.韦克斯勒

D.艾森伯斯

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第5题

美国心理学家吴伟士（武德沃斯)认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两

美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。()

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第6题

美国心理学家安斯沃斯运用"陌生情境实验"考察儿童的（)。A、自我意识B.道德认知C.依恋

A.A.自我意识

B.B.道德认知

C.C.依恋行为

D.D.同伴交往

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第7题

美国心理学家艾森伯斯编制的儿童行为核查表中的能力量表主要评价儿童在以下几个方面的能力（)

A.认知能力

B.应变能力

C.活动能力

D.社交能力

E.学校能力

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第8题

有关迁移的经验类化说是由心理学家（）提出的。A.桑代克B.伍尔沃斯C.贾德D.詹姆士

有关迁移的经验类化说是由心理学家（）提出的。

A.桑代克

B.伍尔沃斯

C.贾德

D.詹姆士

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第9题

应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了"差学生"的心理指导。1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验：他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是"最有发展前途者"。一段时间后再测试结果表明：名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是：那张随意提出的名单给了老师一定影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。这段话支持的主要观点是（）。

A."差生"不一定比一般学生基础差

B.通过努力，"差生"也能追上学习好的学生

C.教师的因素是导致"差生"学习成绩下降的一个重要原因

D.罗森塔尔试验对如何帮助"差生"有一定启示

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第10题

管理学上有一个（),由美国管理学家埃得温•洛克提出,指当目标既是未来指向的,又是富有挑战性的时

A.帕金森定律

B.罗森塔尔效应

C.洛克定律

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第11题

应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。196

8年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验；他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是：“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明；名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结果是：那张随意提出的名单给了老师一定的影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。这段话支持的主要观点是()。

A．“差生”不一定比一般学生基础差

B．通过努力，“差生”也能追上学习好的学生

C．教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因

D．罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示

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