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[单选题]

通过分析学前儿童的作品,如手工、绘画等来了解学前儿童心理的方法()

A.观察法

B.作品分析法

C.实验法

D.测验法

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第1题
学前儿童()教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料,用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。

A.欣赏

B.手工

C.绘画

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第2题
通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理,这种研究方法称为()。A.实验法B.观察法C.作品分析

通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理,这种研究方法称为()。

A.实验法

B.观察法

C.作品分析法

D.谈话法

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第3题
5-6岁学前儿童绘画活动的学习品质目标包括()。

A.能更加自由、大胆地用绘画的方式来表达自己的认识和思想感情

B.养成更加良好的个性品质和绘画习惯

C.既能独立完成作品,也能与他人合作进行绘画活动

D.进一步探索、观察和掌握事物的特征与某些细节

E.在绘画过程中能尝试探索对称、均衡、变化等形式美的规律

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第4题
5—6岁学前儿童手工活动的学习品质目标有()。

A.能够更加自由、大胆地用手工方式来表达自己的思想感情

B.形成更加良好的个性品质和手工活动习惯,既能独立完成作品,也能与他人合作进行手工活动

C.进一步探索和学习用手工方式来表现事物和表达情感,积极尝试独特的手工制作方式

D.在手工制作过程中能尝试探索对称、均衡、变化等形式美的规律

E.积极主动地与同伴交流、分享自己的体会和感受

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第5题
学前儿童的()活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动,这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。

A.欣赏

B.绘画

C.手工

D.创造

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第6题
引导学前儿童认识并熟悉一些常用的手工工具和材料的性能;学习掌握剪、撕、折、染、塑、粘贴等多种手工制作技法以及进行题材丰富、形式多样的手工创作,指的是在()活动中。

A.手工

B.韵律

C.打击乐器演奏

D.绘画

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第7题
所谓“师法造化”是指向大自然学习,即在学前儿童绘画指导中,教师可以让儿童通过写生的方式来学习。()
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第8题
在美术教育活动中渗透语言教育,可以让儿童对自己的作品进行讲述,也可以在绘画和手工活动时中
,加进孩子喜闻乐见的儿歌等。()

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第9题
关于“将绘画活动与其他艺术活动怡当整合,通过综合性艺术活动促进儿童艺术素养的全面发展”,下列说法正确的是()。

A.在学前儿童绘画活动中,教师有必要适当地加人音乐、戏剧、舞蹈等其他艺术活动的要素

B.利用各门艺术之间的内在相通之处,促进儿童艺术素养的全面发展

C.可以为儿童朗诵一首诗歌或讲述一个故事等,让儿童根据诗歌或故事的内容进行绘画创作,用绘画来表现文学作品中的形象以及自己的思想情感

D.可以播放一首优美的乐曲,让儿童在音乐的伴奏下自由地做出各种韵律动作,然后再把自己对音乐和动作的感受画成一幅画

E.学前儿童的经验和生活原本是一个不可分割的整体

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第10题
如何正确评价学前儿童的手工作品。

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第11题
学前儿童美术教育的内容包括()。

A.美术欣赏

B.绘画

C.手工

D.唱歌

E.舞蹈

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