题目内容
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[单选题]
泰勒的课程原理中，确定教育目标指的是（)。
A.学校应该达到什么教育目标
B.提供什么教育经验
C.怎样有效阻止教育经验
D.我们如何确定目标
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A.学校应该达到什么教育目标
B.提供什么教育经验
C.怎样有效阻止教育经验
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关于泰勒的课程原理，可以概括为
A．确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果
B．背景、投入、过程、成果
C．确定课程标准、确定课程的成绩、比较成绩与标准、确定两者差距
D．观察、探究、解释、评价
A.课程政策是如何制定的
B.学校应达到哪些教育目标
C.提供哪些教育经验才能实现这些目标
D.怎样才能有效地组织这些教育经验
E.怎样确定这些目标正在得到实现
A.课程政策是如何制定的
B.学校应达到哪些教育目的
C.提供哪些教育经验才能实现这些目标
D.怎样才能有效地组织这些教育经验
E.怎样确定这些目标正在得到实现
被称为课程领域中“主导的课程范式”的是()
A．泰勒原理
B．教育目标分类学
C．课程过程评价模式
D．课程目标游离评价模式
A.学校应该达到哪些教育目标
B.提供哪些教育经验才能实现这些目标
C.怎样才能有效地组织这些教育经验
D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E.怎样确定这些目标正在得到实现
A.学校应该追求哪些教育目标
B.提供哪些教育经验才能实现这些目标
C.怎样才能有效地组织这些教育经验
D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E.怎样确定这些目标正在得到实现
著名的泰勒原理是()课程编制原理。
A．“过程模式”
B．“环境模式”
C．“目标模式”
D．“活动模式”
课程之父泰勒的课程编制原理特别强调
A．目标对课程的主导
B．教师对课程的执行
C．专家对课程的设计
D．学生对课程的评价
根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
A.评价经验
B.整合经验
C.评价结果
D.编辑教材
A.实践模式
B.过程模式
C.环境模式
D.目标模式
泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于()。
A.操作性不强
B.过分强调预设性目标
C.评价关注焦点单一
D.不容易实施
