题目内容
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[单选题]
倾听的目的不包括（)。
A.让孩子感觉到自己被倾听，被尊重了，平等了
B.说出来，有利于孩子对自己产生内省，提升儿童的自我觉察力
C.孩子可以借此倾诉自己的情感
D.有利于咨询师更好的了解孩子的想法和孩子的逻辑
E.诱导孩子的健康自主性行为
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A.让孩子感觉到自己被倾听，被尊重了，平等了
B.说出来，有利于孩子对自己产生内省，提升儿童的自我觉察力
C.孩子可以借此倾诉自己的情感
D.有利于咨询师更好的了解孩子的想法和孩子的逻辑
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下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）
A.让孩子想到什么就说什么
B.提供孩子们充分自由的氛围
C.设法让孩子们感觉到轻松愉快
D.发现孩子说得不正确时立刻制止
A.父母要给孩子创造宽松的家庭环境，让孩子畅所欲言，充分表达自己的心声
B.从生活的细枝末节入手，让孩子感受到父母的理解、尊重、关爱
C.父母应乐于倾听并善于倾听孩子的弦外之音，真切地感受和把握他们的喜怒哀乐
D.责怪孩子不懂事、爱惹麻烦
E.在谈话中捕捉孩子内心世界的变化，给予必要的抚慰和慰藉
A.有自我成长的机会
B.看到自己对解决问题的贡献
C.有机会为解决自己的问题做出努力
D.感觉到社会工作者是以服务对象为中心的
E.感觉到社会工作者是以问题为中心的
A.观察贝贝在家中的自理能力
B.告诉家长孩子不开口的原因是因为他“天赋异禀”
C.对孩子提一些简单的问题，让孩子也参与老师和家长的谈话，发表自己的看法和想法
D.倾听家长在周末与贝贝户外活动时的情况，鼓励家长多带幼儿外出活动，大胆与陌生人交流等
A要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和失败，坚持到底
B要有恒心，舍得让孩子吃苦
C要正确对待孩子实际锻炼中出现的失误
D要给予孩子尽可能详细、具体的指导
A．教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历确的答案，让其人为地遭受挫折
C．家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D．教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
A.鸿沟 滞后 制度性
B.差距 落后 系统性
C.裂痕 停滞 整体性
D.沟壑 缺乏 程序性
