你们部门一位下属很生气的对你大吼,说另一部门的同事抢了他的客户,让你立刻给他一个说法,你怎么应对这种突发状况?()
A.安慰他以大局为重,不要计较这一两个客户的得失
B.让他反思自己的客户为什么会被别人抢走,以后提高防范
C.告诉他,你会立刻去调查,不管事实如何,都会告知他调查结果
D.会找另外方了解情况,并找机会让他们直接沟通清楚情况并解决问题
A.安慰他以大局为重,不要计较这一两个客户的得失
B.让他反思自己的客户为什么会被别人抢走,以后提高防范
C.告诉他,你会立刻去调查,不管事实如何,都会告知他调查结果
D.会找另外方了解情况,并找机会让他们直接沟通清楚情况并解决问题
结账
某日,常客周先生来酒店宴请多年未见的几位老朋友口席间推杯换盏,欢聊不疲,赏窗外月,品樽中物,尽诉相离之情。
酒过三巡。“小姐,结账吧!“周先生不情愿地对一位服务员说道。服务员安畅愉快地答应了客人。不久安畅结完了账目,回到了包间,来到周先生的身边,说道:“周先生,请您看一下账单,一共 1875 元。”
谈兴大发的周先生正与好友聊着天,用右手轻轻的推了一下安畅,并说稍等一会儿。“好的!”安畅愉快地答到,便离去。
快到午夜了,周先生及朋友们仍不愿意离开。这时,安畅又过来跟周先生说:“周先生,请问现在可以结账吗?''“你着什么急,我们还没想走呢,你等着吧。”显然,周先生很生气。
又过了一个多小时,周先生自己出来结账了,恰好看见一位餐厅的张主管在走廊,便对张主管说:“你们的服务员真不懂事,我老来,你看她一遍遍地催我结账,好像生怕我跑了不成,这叫我在朋友面前很没有面子的。”
张主管连忙向周先生道歉,说“今晚为您服务的服务员是刚来不久的实习生,我对我们的服务不周向您道歉,保证在您下一次来时一定不会出现此类问题。”周先生听后,便和朋友们高高兴兴地离开了酒店.
问题:该案例说明了一个什么样的道理?请结合案例内容作进一步分析。
你有一位同学Jack从外地回来,想和同学们聚会。 任务: 请你用英语写一封50字左右的邀请信,请你的另一位同学David参加,告诉他: (1)聚会的原因; (2)聚会的时间和地点; (3)你们很希望他能来参加聚会。 邀请信写在答题卡2上该题的序号后。请用下面格式: Dear David,____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours Zhou Hua
A.实施对求助者的教育
B.启发求助者思考
C.按求助者的信念推理
D.改变求助者信念
A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气
B.可以理解,因为批评也好公司一种教育
C.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因
D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子
阅读下列材料,回答问题。
这是一位幼儿园教师的反思札记:今天集体活动时,我让小朋友讨论:“什么东西像鸡蛋一样会滚?”也许是这个话题很有趣,举手的小朋友很多。我巡视小朋友的时候,发现向来不太出声的杨骁睿小朋友把手举得高高的。难得他今天胆大敢主动举手,我马上请他来回答,他站起来大声说:“小刺猬把身子卷起来的时候,像鸡蛋一样会滚。”因为这个回答很富有想象力,同时也为了进一步激发他的自信心,当他回答完毕后,我马上大大地表扬了他一番。
没想到这时夏文杰站了起来,并大声地抗议说:“老师,我心里也是这么想的,可是你没有叫我。”这一突然的举动还真的让我愣了一下,心想:这孩子这么不懂事,光想着自己。并且心里有点儿生气,便用眼睛看了他一下,大概是他意识到了我不高兴,所以马上收住了嘴。
我转念一想:孩子毕竟是孩子,他们想表现自己的欲望是可以理解的。于是我鼓励他说:“老师知道夏文杰也很能干,知道的事情很多。但是老师也要让别的小朋友来说一说,你能同意吗?”听了我的话,他点了点头。我马上又表扬了他:“我知道我们的夏文杰是关心小朋友的,别的小朋友能回答问题,你也很高兴对吗?”“对!”他又点了点头。但是,我总觉得他那天有点儿不高兴。现在反思这件事,我认为自己有处理得不好的地方,孩子敢于这样说出来正体现了孩子的率真,孩子对自己的真实想法一点儿也不隐瞒,敢于提出来,是大胆的表现。
问题:这位幼儿园教师哪些地方做得不好?材料体现了教育反思的哪种功能?
请运用师生关系的相关理论分析上述材料,并阐述你所获得的启示。
A.对他说:等等,刚才因为我太生气,将火钳弄弯了,麻烦你费点力帮我弄直好吗?
B.对他说:对不起,刚才我太生气了,现在我们谈谈吧!
C.直截了当对他说:我很生气,因为你犯了一个错误,这个错误给公司带来了很大的损失!
D.让他走,看看他的反映,是否能够承受一定的压力
A.赡养问题
B.认知问题
C.财产问题
D.情绪问题
A.高任务、高关系
B.高任务、低关系
C.低任务、高关系
D.低任务、低关系
此后,王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中,王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在,徐同学正在大学读书,每年暑假回来都去看望王老师。
两个人成了最要好的朋友。
请运用师生关系的相关理论分析上述材料,并阐述你所获得的启示。
A.夫人,你说的可是实话
B.夫人,你只要像我一样说假话就行了
C.夫人,根据我的判断,你要赞美我很为难
D.夫人,你可不能说违心的话