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[判断题]

教师在数学课上清楚而细致的演算例题帮助学生形成解题的技能,其为学生提供的是原型定向()

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第1题
教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题,这种思维方法是()。A.创造思维B.聚合思维C.

教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题,这种思维方法是()。

A.创造思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.直觉思维

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第2题
教师通过详细演算例题来帮助学生行成的心智技能阶段是()

A.原型模仿

B.原型操作

C.原型定向

D.原型内化

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第3题
教师通过详细演算例题来帮助学生形成心智技能阶段是()

A.原型模仿

B.原型操作

C.原型定向

D.原型内化

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第4题
数师在数学课上用几种不同的方法来解同一-道应用题。这种思维方法是()

A.创造思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.直觉思维

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第5题
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求:坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清()、知识体系。

A.重点难点

B.考点

C.重要例题

D.基本概念

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第6题
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

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第7题
小刚非常喜欢数学,他在数学课上表现得非常积极,课后也非常喜欢自主钻研数学问题。小刚学习数学的动机属于()

A.外部动机

B.内部动机

C.附属内驱力

D.自我提高的内驱力

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第8题
阅读材料,回答问题: 一个平时纪律涣散的学生,在数学课上被老师批评,很不服气,为示反抗,在课间休
息时,将一把小扫帚悄悄地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这位老师临时与班主任调课,当班主任推开门走进教室的一瞬间,扫帚不偏不斜砸在了她的肩上。学生中顿时有人哄笑起来。 问题:这个案例反映了班级管理中的什么现象?联系实际谈谈班主任该如何管理班级。

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第9题
一个平时纪律涣散的学生,在数学课上被老师批评,很不服气。为示反抗,在课间休息时,他把小扫帚悄悄
地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这位老师临时与班主任调课,在班主任推开门走进教室的一瞬间,扫帚不偏不斜地砸在了她的肩上。学生中顿时有人哄笑起来。

上述材料反映了班级管理中的什么现象?联系实际,谈谈班主任该如何管理班级。

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第10题
教学目标应突出反映()。

A.教师需要完成的教学任务

B.学生能用所学语言做什么事,即从学生“学”的角度确定目标

C.课上要做的所有活动

D.一节课所包含的所有教学内容

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第11题
关于营销大客户画像描述不正确的是()
A.对荆楚潮课程有意向的客户群体B.武汉市各区重点小学/十一大名初/九大名高年级前50/100名学员家长、学而思/明心/好学优课国才/巨人等第一个班级的学员;荆楚潮内部综测前150名C.武汉市各大幼儿园/小学/初中/高中家委会成员、家长100/家长帮社区家长版主/社群家长管理员D.公立学校教师、教育局工作人员等
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