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[判断题]
视点结构教学模式是指以一个清晰的点为基点和起始点，将客观事物普遍联系（结构)的整体，移入学生大脑，形成相应的知识架构和思维方式的教学模式。（)
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更多“视点结构教学模式是指以一个清晰的点为基点和起始点，将客观事物…”相关的问题
A.形成某种定义的形式，使之表述明确。
B.有理据意识，不能信口开河.
C.必须以每个学生的理解程度来表述，学生不懂的就不解释。
D.用规范的概念形式来表述有利于把教学中一些不清晰的知识(技能)点清晰化，并使知识的传授和运用更加容易。
A.斗争模式是以某种特定的意识形态为指导，认为劳资关系是建立在生产资料私有制基础上的具有
B.多元放任模式秉承新古典学派劳动关系理论，认为市场是决定就业状况的至关重要的因素，工会
C.劳资抗衡:“是劳动者以劳工的身份参与企业经营，其形式包括从“参与决定”到“共同经营”
D.劳资制衡:以正统多元化理论为基础，主张以协约自治原则处理劳资事务
E.国家统合模式，是指企业与劳工组织在一个社会结构中所扮演的角色
A.60,45
B.90,135
C.72.42,135
D.72.42,122.42
A.一种教学模式就是一种学习环境。
B.语文教学模式太多，造成模式运用单一和模式与教学脱节的现象。
C.教学模式可以灵活运用，教师可以根据实际情况调整出诸多变式。
D.指反映某种教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的具体的教学活动程序和结构。
下列对于散点透视表述正确的是（）。
A.是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点
B.视域范围在60度角之中
C.是指透视对象物在水平线上会存在着两个消失点
D.将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面
案例：
概念同化指从已有概念出发，理解并接纳新概念的过程，实质是利用演绎方式理解和掌握概念。由于数学中大多数概念是以属概念加种差的方式定义的，所以适宜采用概念同化的方式进行教学。以“奇函数，，概念教学为例简要说明概念同化的教学模式：
（1）向学生提供“奇函数”概念的定义
（2）解释定义中的词语、符号、式子所代表的含义
突出概念刻画的是：对定义域中的任意一个自变量菇，考察χ与-χ对应的函数值f（χ）与f（-χ）之间的关系以f（-χ）=-f（χ）。因此函数的定义域应该关于原点对称，满足这个条件后再考察f（-χ）=-f（χ）.
（3）辨别例证，深化概念
教师向学生提供丰富的概念例证，例证中以正例为主，但也要包合适"-3的反例，尤其是一些需要考察隐含条件的例子。
（4）概念的运用
提供各种形式来运用概念，达到强化对概念的理解，促进概念体系的建构的目的，可以利用个别有一定综合性但难度不大的问题。
问题：（1）请举出反例说明（3）辨别例证，深化概念。（5分）
（2）请举例补充（4）概念的运用。（5分）
（3）请结合案例，总结出概念同化的教学模式的过程。（10分）
A.学生发展
B.教学计划
C.教学目标
D.教学内容
A.教学模式
B.教学结构
C.教学设计
D.教学方法
