布鲁姆(Bloom,B.S.)等人根据认知的复杂性把认知学习描述成六个级别水平:识记、领会、应用、()、综合、评价。
A.反应
B.思考
C.组织
D.分析
A.反应
B.思考
C.组织
D.分析
A.盗窃罪
B.爆炸罪
C.盗窃罪和破坏易燃易爆设备罪,择一重罪处罚
D.破坏易燃易爆设备罪
A.小江在超市看到很多人在排队购买打折的鸡蛋,她想起家里的鸡蛋快要吃完了,于是跟别人一起去排队了
B.小娜原计划大学毕业就参加工作,但宿舍同学都积极准备。小娜认为考研也不错,也加入了考研的行列
C.小赵腿部有残疾,但他并不消沉,他用张海迪等人的事迹鼓励自己,身体残疾的人通过努力也可以为社会创造价值
D.小方认为人都应该建立家庭、生儿育女,后来她认识了一些独身主义者,认识到人有多种生活方式可以选择
A.小江在超市看到很多人在排队购买打折的鸡蛋,她想起家里的鸡蛋快要吃完了,于是跟别人一起去排队了
B.小娜原计划大学毕业就参加工作,但宿舍同学都积极准备考研。小娜认为考研也不错,也加入了考研的行列
C.小赵腿部有残疾,但他并不消沉,他用张海迪等人的事迹鼓励自己,身体残疾的人通过努力也可以为社会创造价值
D.小方认为人都应该建立家庭、生儿育女,后来她认识了一些独身主义者,认识到人有多种生活方式可以选择
根据布鲁姆的学习评定分类,一般在学期末进行的是()
A.配置性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.有效性评定
根据布鲁姆的教学目标分类理论,“非言语交流”属于哪个领域的教学目标.()
A.认知
B.情意
C.情感
D.心因动作
根据布鲁姆的思想,完整的教育目标应当包括()
A.认知领域、思维领域、动作技能领域
B.认知领域、情感领域、动作技能领域
C.品德领域、智慧领域、身体发展领域
D.学科知识领域、个人修养和身体素质领域
A.分析
B.理解
C.评价
D.综合
A.抢劫致人死亡包括以非法占有为目的故意杀害他人后立即劫取财物的情形
B.如认为抢劫致人死亡仅限于过失致人死亡,则对事实一只能认定为故意杀人罪与盗窃罪(如否认死者占有,则成立侵占罪),实行并罚
C.事实一同时触犯故意杀人罪与抢劫罪
D.事实一虽是为抢劫运钞车服务的,但依然成立独立的犯罪,应适用“抢劫致人死亡”的规定
A.抢劫致人死亡包括以非法占有为目的故意杀害他人后立即劫取财物的情形
B.如认为抢劫致人死亡仅限于过失致人死亡,则对事实一只能认定为故意杀人罪与盗窃罪(如否认死者占有,则成立侵占罪),实行并罚
C.事实一同时触犯故意杀人罪与抢劫罪
D.事实一虽是为抢劫运钞车服务的,但依然成立独立的犯罪,应适用“抢劫致人死亡”的规定