题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下面有关撰写论文实验结果技巧正确的是（)
A.描述要准确、精细
B.表达要高度概括和提炼
C.如实认真的处理和选择实验结果
D.重复使用文字、图、表描述同一数据
E.按逻辑顺序进行描述
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D.重复使用文字、图、表描述同一数据
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案例：
下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验改进的教学片段。教师：对摩擦现象，同学们有了丰富的感性认识。经过此节实验课后，也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中存在什么不足啊？
学生1：弹簧的示数在实验过程中在变化。
教师：对，这是需要改进的地方。
学生2：接触面光滑程度不一样，能不能改进？
教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。
教师：我们可以通过把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。这样可有效减小弹簧晃动带来的误差。
经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得出更接近真实值的结果.问题：
（1）评析此教学片段，指出教师教学存在的问题。（15分）
（2）重新设计教学片段，引导学生认识实验中哪些地方需要改进。（15分）
A.结果评价
B.过程评价
C.定量评价
D.定性评价
A.调查、录入数据、分析资料、撰写论文
B.实验、录入数据、分析资料、撰写论文
C.调查或实验、整理资料、分析资料
D.设计、收集资料、整理资料、分析资料
E.收集资料、整理资料、分析资料
下面是有关初中物理某教材“关于探究摩擦力跟哪些因素有关”的实验。
任务：（1）本节课在教材中的地位和作用。
（2）根据上述材料，设计一个体现学生发现学习的教学方案。
有关《一个艺术家青年时代的写照》的解说，不正确的一项是()。
A．表明在现代西方的环境中，一个真正的艺术家必然和社会格格不入。
B．从生理的角度表现了主人公斯蒂芬，一个有艺术才能和抱负的青年，在走向成熟过程中的种种经历。
C．不是典型的意识流小说，但乔伊斯在作品中进行了多种文学技巧的实验。
D．提出了一套影响深远的理论，认为作家应该隐退到自己的作品之外或之后。
国际金属公司生产部门欲了解生产线上员工人数与其产量间的关系。有关实验的结果如下表所示：
其中：员工人数为自变量，产量为因变量。
描出散点图。
A.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种剌激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果
B.组间设计的优点是：可以进行比较;缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低
C.事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型
D.事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果
阅读下面文字．回答有关问题：
检验铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应。通常的做法是在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液，再分别放一段铝片，观察实验现象，过一段时间后，将点燃的木条分别放在2支试管口。下面是某老师对铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应实验的改进：
在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液，再各加入2滴CuS04溶液，再分别放一段铝片，观察实验现象，过一段时间后，将点燃的木条分别放在2支试管口。观察实验现象。
结合上述材料．简要回答问题：（1）简述教师为什么做上述改进。（2）简述中学化学实验改进的原则。（任意写出3点）
阅读下面文字，回答有关问题：
做钠与水反应的实验，通常在烧杯中加一些水，滴入几滴酚酞溶液．然后把一小块绿豆大的钠放入水中。下面是某老师对此实验的改进：
如下图所示，用带漏斗的橡皮塞塞紧U型管左边，通过漏斗向U形管中注入滴有酚酞的蒸馏水，直至装满整个U形管，将一个钢制针头和大头针固定在一个橡皮塞上（注意保证钢制针头的畅通），将带有大头针和钢针的橡皮塞迅速地塞进U形管右侧（必须塞紧），反应完全后，在针孔处点燃气体．
结合上述材料，简要回答问题：
（1）简述上述改进实验的实验现象。
（2）写出该实验设计的优点。（写出3个方面）
A.阳性对照应设置有临床代表性的标准菌株
B.阳性质控菌株一般包括至少一株细菌和一株有代表性的酵母样真菌
C.阳性质控预期应以全部质控菌株获得唯一且高置信度的正确鉴定结果为标准
D.阴性对照应采用除菌株外的实验相关试剂
E.阴性质控结果可以有少量的检测的波峰
