我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、。
a.教材
b.教学辅导书
c.综合练习册
d.教学目标
e.教学指导书
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程就是教材
C.课程随社会的发展而演变,反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程是指一门学科,如数学课程、语文课程
B.课本是教材,但教材应不仅是课本。
C.课本就是教材,教材也就是课本。
D.课本是教材,教材包括课本,以及其他教学信息载体形式。
A.教材开发
B.培训课程开发
C.培训教学
D.培训评估工作
A.培训教材是文字型性材
B.培训教材指一切用于教学的材料
C.实习设备
D.多媒体教材
A.为促进学生语文素养的发展而设计的语文课堂教学预期结果。
B.语文教师在课堂上需要完成的教学任务。
C.语文教师以语文课程目标为根据,结合语文教材和学生语文学习的实际而进行的教学设计之一。
D.是对学生在某个时间段所进行的语文学习结果的描述。
教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容。化学教学重点确定的依据不包括()。
A.学生已有的知识基础
B.化学课程的课时总数
C.义务教育化学课程标准
D.学生已有的认知特点
A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾是基本矛盾
B.教师与学生的矛盾是基本矛盾
C.教师与学生之间的矛盾,实质就是教与学的矛盾
D.教师与教材的矛盾是指教师所掌握的知识与所教知识的矛盾
E.教学过程的本质就是不断解决3对基本矛盾