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[单选题]
在空间认知发展目标上，《指南》给出了比较清晰的指导，针对（)的幼儿表现为能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
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B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
A.在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异
B.在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路
C.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标
D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力
A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量及数量关系
C.物理现象及其影响因素
D.感知形状与空间关系
A.从20世纪80年代现代化发展“三步走”战略，到党的十五大上将其具体化提出“两个百年目标”
B.从“翻一番实现温饱”到“翻一番达到小康”
C.从“21世纪中叶达到中等发达国家水平”到“本世纪中叶建成社会主义现代化国家”
D.从“建设小康”到“建成小康”
下面关于员工福利产生的社会原因描述错误的是()。
A．对社会风险的认知,正是基于这种认知人们开始探讨风险保障措施,如提供养老金和医疗救助等
B．市场竞争日趋激烈,企业需要激励性更强和具有长期性的分配措施
C．社会的进步致使企业的迅速发展从而产生了太多未分配的利润
D．在政府管制以外尚有发展空间,因为政府对企业分配的管制比较关注当期的工资水平,企业为了提高自己的竞争力,便利用法律空白区发展了福利计划
A.130~155mmHg;80~105mmHg
B.120~155mmHg;80~115mmHg
C.110~135mmHg;90~115mmHg
D.120~155mmHg;90~105mmHg
E.120~145mmHg;90~115mmHg
A.对教师有较高的要求
B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机遇
C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展程度相适应的材料进行学习
D. 教学目标上的整洁划一。
A.坚持长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共的方针
B.加强同民主党派和无党派人士团结合作
C.思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行
D.加强党外代表人士队伍建设，让更多党外人士担任各级国家相关领导职务
