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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述,正确的是()
A.两对同源染色体一对用红色橡皮泥,另一对用蓝色橡皮泥
B.模拟减数第一次分裂后期需事先制作两种颜色各四条等长的橡皮泥条
C.用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表己复制完成的一条染色体
D.共需画4个纺锤体,且后两个纺锤体与前两个要垂直
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A、两对同源染色体一对用红色橡皮泥,另一对用蓝色橡皮泥
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A.两对同源染色体一对用红色橡皮泥,另一对用蓝色橡皮泥
B.模拟减数第一次分裂后期需事先制作两种颜色各四条等长的橡皮泥条
C.用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表己复制完成的一条染色体
D.共需画4个纺锤体,且后两个纺锤体与前两个要垂直
A、两对同源染色体一对用红色橡皮泥,另一对用蓝色橡皮泥
A.选取材料时,用3种不同形状的材料分别表示脱氧核糖、磷酸和碱基
B.制作脱氧核苷酸模型时,每个脱氧核糖上连接一个磷酸基团和一个碱基
C.制作过程中,嘧啶与嘧啶配对,嘌呤与嘌呤配对
D.制作等长的DNA双链模型时,嘧啶数越多所需的连接物越多
下列选项中,属于形象化方法构建的物理模型为()。
A.减数分裂图解
B.光合作用示意图
C.池塘生态系统模式图
D.酶活性变化曲线
A.胚胎干细胞的分化程度很低
B.利用人体皮肤细胞“仿制”出胚胎干细胞的过程属于脱分化
C.利用干细胞治疗疾病涉及基因的选择性表达
D.胚胎干细胞即可进行有丝分裂,也能进行减数分裂
E.利用人体皮肤细胞“仿制”出胚胎干细胞的可能是利用了基因工程的技术手段
A.孟德尔所作假设的核心内容是F1产生的两种配子比例是1∶1
B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行了演绎推理的过程
C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
D.测交后代性状比为1∶1,可以从个体水平上说明基因分离定律的实质
A. 培训者需要花大量时间研究各职能部门的业务
B.要同时向培训部门经理和特定职能部门经理汇报工作
C.不太了解组织的需求
D.培训活动缺乏连续性
A.结构模型
B.功能模型
C.草模
D.概念模型
A.草模
B.概念模型
C.结构模型
D.功能模型
A.二成份模型认为体成分包括体脂重和去脂体重
B.体脂率越大,越倾向于肥胖
C.活体也使用去脂体重
D.目前在生长发育相关研究中主要使用四成份模型