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[主观题]
中国古代社会教育发展有两个典型时期（)（)，外国的典型代表则有（)（)
中国古代社会教育发展有两个典型时期()()，外国的典型代表则有()()
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A.山顶洞人的集体生活
B.商周时期的文明成就
C.东周时期的诸侯争霸
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A.制定本地区教育发展规则
B.巡视各地教育情况，培养教育管理干部
C.管理各级教育及社会教育
D.管理图书教材的编审
E.对教育文化、学术团体、图书馆进行统一管理
下列有关“和”与“同”的表述有误的一项是()。
A.作为哲学概念的“和”与“同”早在先秦时期就被提出。其概念之争在西周末年的书籍中早有记载
B.“和”与“同”在争论之初两者是相对立的，是孔子将其继承和发展，提出了“和而不同”的观点
C.“和而不同”这一观点的提出本身就遵循了文化继承与发展的规律，体现了“和”与“同”两个概念在争辩中的进步发展
D.“和”就是承认事物的差异性，在承认差异的基础上寻求统一；“同”就是不顾事物之间的差异一刀切地要求统一
A.我国佛教石刻的发展有三个高潮时期。
B.第二个高潮时期是盛唐，其代表作是敦煌石窟。
C.重庆大足石刻最富代表性的是宋代造像。
D.杭州飞来峰造像是元代石刻，有典型代表。
A."社会"成为我国幼儿园课程的独立领域
B.强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向
C.没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想
D.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性
