案例：阅读下列教学片段。 呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股

案例：阅读下列教学片段。

呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表（单位：元）。

I星期

四

五

1每股涨跌

+4

+4.5

—1

-2.5

-6

师：星期四收盘时，每股多少元？

提问生1、2（疑惑不解状）。

生3：27—2．5=25．5（元）。

师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为：27+4+4．5—1—2．5=32（元）。

师：周二收盘价最高为35．5元；周五最低为26元。

师：已知该股民买进股票时付了3％0的交易税，卖出股票时需付成效额3％0的手续费和2‰的交易税。如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？

提问生4、5（困惑状）。

生6：买入：27×1000x（1+3％0）=27081（元）；

卖出：26×1000×（1+3‰+2‰）=26130（元）；

收益：26130—27081=一951（元）。

师：生6的解答错了，正确解答为：：

买入股票所花费的资金总额为：27×1000x（1+3％o）=27081（元）；

卖出股票时所得资金总额为：26×1000×（1—3％0～2％o）=25870（元）；

上周交易的收益为：25870—27081=一1211（元），实际亏损了l 211元。

师：请听明白的同学举手。

此时课堂上约有三、四个学生举起了手，绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语，有一学生轻声道：“老师，我听不懂!”……少部分学生烦燥之意露于言表。

问题：

（1）案例中老师犯了什么错误？

（2）该案例中学生的数学困惑是什么？

（3）该案例的启示是什么？

启示是什么？