题目内容
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[单选题]
（)是从一般到特殊和个别，定了大前提、小前提和结论之间的逻辑关系。
A.归纳法
B.比较法
C.演绎法
D.推理法
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B.澄清信访服务的目标和任务
C.熟练运用同理、自我披露等技巧
D.发现工作成效，激励工作士气
为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）
A.从细节到整体
B.从一般到个别，逐渐分化
C.从个别到一般
D.没关系
