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A.子叶出土幼苗，浅
B.子叶出土幼苗，深
C.子叶留土幼苗，浅
D.子叶留土幼苗，深
材料：
种子的萌发
教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料，或者向家长了解“春种”时农民要做的事。上课时，在复习种子的结构后，教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么，并请学生把在家萌发的种子拿出来展示。教师发现有个别组没能拿出成果．让他们谈一谈原因，有个别组说他们在做实验时水放少了，有个别组说不出原因。此时，教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了，而有些失败了，使学生意识到种子萌发需要一定的条件．教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。
大多数学生猜测种子萌发需要水、空气、光照、肥料、土壤等。教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案。通过讨论，教师引导学生认识对照实验法．播放一段种子萌发多组对照实验录像，给予学生提示。然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案。课后执行实验方案。
问题：
（1）本实验属于研究性学习活动，从学生的学习过程来看，简述探究性学习的一般过程。（8分）
（2）作为一名教师，在这种学习活动实施阶段应做些什么工作？（12分）
材料：
在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：
（1）能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设？
（2）能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验？
（3）能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验？
（4）能否按照实验操作的规范要求完成实验？
（5）能否安全地使用各种实验器具？
（6）能否实事求是地记录和收集实验数据？
（7）能否分析实验数据的相关性并得出结论？
（8）能否在探究活动中与他人合作交流？
问题：
（1）结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。（10分）
（2）在实际教学中，评价应注意些什么？（10分）
A．种子发芽不需要土壤
B．种子发芽需要水
C．种子发芽需要适宜的温度
