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[单选题]
下列不属于艺术教育对儿童身心发展的作用和功能体现的是（）
A.促进学前儿童认知能力的发展
B.促进学前儿童创造力的发展
C.丰富学前儿童的艺术表现力
D.丰富和陶冶学前儿童的情感
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A.促进学前儿童认知能力的发展
B.促进学前儿童创造力的发展
C.丰富学前儿童的艺术表现力
D.丰富和陶冶学前儿童的情感
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A.对儿童的生长发育产生不利的影响
B.降低儿童的智力水平和创造能力，影响学业成绩
C.不能很好地融入团体生活，对其他同伴缺乏适当的反应
D.易造成患儿对父母的绝望与不信任，影响亲子关系
E.以上都是
A.强调环境对形成艺术能力的重要性，认为教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用
B.强调概念的作用大于媒介（包括工具）
C.只强调过程（探索、创造、求新的过程），不强调作品（结果）
D.认为艺术教育对儿童的整个身心发展有独特作用，是不可缺少的部分，应该找出艺术教育与其他教育不同之处
A.有些疾病是受家庭遗传因素和母亲孕期各种因素影响而产生的，经后天治疗可康复
B.父母行为对儿童身心发育、人格形成有着重要的影响
C.家庭生活压力事件常是许多疾病的诱发因素
D.家庭支持系统健全对慢性患者及残疾人的康复有积极作用
E.一个家庭成员的不良生活方式往往对整个家庭的健康造成负面影响
A.情绪对儿童认知发展的作用
B.情绪的分化
C.情绪对儿童心理活动的动机作用
D.情绪的社会化
A.遗传因素为儿童的身心发展提供了物质条件，是儿童发展的生物基础和物质前提
B.遗传素质的成熟程度影响着儿童身心的发展程度
C.遗传素质的差异是构成儿童身心发展差异的重要原因
D.遗传素质为学前儿童个性的发展打下了最初的基础，并为以后的发展产生了深远的影响
A.生长发育是间歇性进行的，有时慢有时快
B.生长发育是波浪式的
C.身体各系统发展是均衡的
D.儿童生长发育主要指其身体和器官在量上的变化
A.活动由儿童或教师发起，旨在解决问题，没有确定的预设目标
B.以儿童的兴趣为导向，对儿童生成和决策的强调
C.以分组、可选择的活动为主，儿童有较大的活动自主权
D.以过程评价为主
A.学前儿童身心发展的特点
B.美术本身的结构与特点
C.学前儿童身心发展的特点和学前儿童审美情感的特点
D.学前儿童身心发展的特点和美术本身的结构与特点
