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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()只是被动接纳冲突的不同。

A.冲突的人际关系观点

B.传统的冲突观点

C.冲突的互动作用观点

D.角色冲突理论

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第1题
功能正常冲突,又叫建设性冲突,指让彼此间隐藏的不满和误解明朗化,说出来反而得以化解。在冲突的过程中双方目标一致,只是方法不同,但双方都关心共同的目标并努力实现,且只针对事不针对人。下列属于功能正常冲突的是()。

A.两名员工由于对黑人的态度不同引起冲突

B.某产品研发部门,由于某些成员对采用那种品牌原料最经济实惠抱有不同的观点发生冲突,结果使得研发部找到了一种物美价廉的原料

C.车间主任要求操作者打扫机器的周边环境,操作者认为它不在自己的工作范围内拒不打扫,而引起的冲突

D.员工认为自己得到的工作与应得的工资存在差距,与上级发生冲突,之后消极怠工

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第2题
在实践中,社会工作者面临的主要伦理困境有()。

A.保密问题

B.人情与法制的冲突

C.受助者的自尊心和独特性

D.自我决定和家长制

E.对服务对象的接纳

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第3题

容易引发冲突进而导致攻击的人格有()。

A.被动攻击性人格

B.攻击性人格

C.神经质人格

D.冒犯他人的人

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第4题
ERP软件只是一种管理思想的载体、技术应用,与企业文化不会有“冲突”。()
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第5题
驻校社会工作者小陈为有人际交往困境的学生开设小组,组员由不同类型的学生构成,以期实现不同类型学生的相互尊重、接纳。小组活动已开展三次,小陈评估后发现,一些组员已经开始意识到自己的问题,有了改变的动机,但小组动力还未形成,组员小强和小刚依然盛气凌人,对同学冷嘲热讽,小组其他组员的情绪受到影响,小陈决定在下次小组活动中,运用直接干预法开展工作。小陈适宜的做法有()

A.通过自身权威和组员之间的相互信任,提升组员士气

B.与组员重新讨论小组的规范,警告小强、小刚的行为

C.布置家庭作业,要求组员做两件彼此共同关心的事情

D.通过小组前后自画像对比,奖励发生正向改变的组员

E.培育小组冲突的协调者,鼓励组员对此问题进行讨论

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第6题
卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁时回到父母身边,母亲发现了问题,开始刻意地改变
卫玲的行为和着装,母女出现冲突。同学也因此取笑她。卫玲为此感到非常沮丧,主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后,准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。

A.加强自我同一性

B.接纳自己身体和容貌

C.改变人际关系的冲突

D.建立个体的价值体系

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第7题
对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人的能力的手段,这种观点属于()。

A.冲突论

B.文凭理论

C.结构功能论

D.劳动力市场理论

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第8题
关于包皮是否需要割,以下说法正确的是()。

A.割包皮只是小手术,与身体其他疾病不冲突

B.逃避话题,任其发展

C.早割早安心

D.根据自身情况,听取医生建议,合理选择手术

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第9题
社会工作者小王组建了一个面向独居老人的支持小组。在小组活动中,小王发现刘大爷因受到其他组员的
言语攻击而烦躁不安。

此时,小王首先应做的是()。

A.由刘大爷决定小组是否继续

B.请刘大爷想想不被组员接纳的原因

C.要求所有组员遵守保密原则,对组外保密

D.调解组员间的冲突,保护刘大爷免受伤害

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第10题
合作学习的问题必须围绕着“()”这个中心,既能激发学生的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是单个学生难以独自完成的复杂任务,是学生感到疑惑不解、易于引发学生认知冲突的,必须经过交流、争议、思维碰撞和相互接纳才能使解决问题的思路和策略明确化与合理化。

A.以教师的授课内容

B.以学生的发展为本

C.选择有探究性的内容

D.选择有层次的内容

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第11题
市场经济带来了人们价值观的冲突,使一些人陷入误区。以下不正确的价值取向有()。

A.谁拥有财富多谁的人生价值就大

B.只看眼下利益得失,不计长远

C.以个人为目的,社会他人只是手段

D.以人民利益的实现为最高价值标准

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