题目内容
（请给出正确答案）
A.向大家解释任务的要求，确保成员都明白需要做什么，怎么做
B.控制时间进度，比如不要在某一个话题上停留太长时间
C.协调成员之间的不同努力
D.确保任务在向前推进
E.按照任务要求来分配成员的角色
F.将任务分解然后分配给为不同的成员G、小组决策的制定者
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A.说教者
B.教育者
C.领导者
D.临床诊断者
E.治疗者
阅读下面材料，回答问题。
以下是某老师设计的教学活动。请结合网络和历史教学的关系对此教学活动加以评价。（16分）
2005年，在庆祝世界反法西斯战争胜利60周年纪念的时候，网络上不仅有大量当年的珍贵历史资料，而且有很多“二战”历史反思、回顾，以及60周年纪念活动的新闻报道，这为学习历史提供了最好的资料。我们可在教学中，组织学生运用网络进行学习活动，把书本上的历史变为生活中的历史。
学习任务——要求每位学生完成一份课外创新作业，作业必须符合历史学科的基本要求：选择教材范围内的历史人物或者事件；有基本简介，有评价；图文并茂，能有动画更佳。
活动方式——分组：每3人为1组，全班大概分为15—20个组，每组选择3个专题；按照协调员、资料员、汇报设计的角色分工，3个专题学习时角色互换；资料保存要求有专门的文件夹．存放原始资料和汇报文稿的电子文稿；汇报要求是每个专题只允许5分钟。
评价标准——每次随机选择3位学生，对汇报的学生小组进行评价，标准是选题恰当、论点新颖、史实准确、语言规范、课件精美。
A.每小组培训人数4-6人，每个参与者要自始自终，不得中途退出
B.每个小组由不同性格.知识和技能的人组成
C.培训人员要控制，主导小组活动
D.小组训练要集中解决一个问题，在解决的过程中让参加者领悟沟通和协作的重要性
A.老年人有各种身体上的不便和知觉方面的限制，因此在开办小组的时候要有相应的调整
B.在老年人小组中，带领者可能自始至终扮演一个比较积极的角色
C.由于身心健康问题，老年人在小组中的表现可能比较波动。对小组带领者来说，要学会欣赏成员的点滴进步
D.小组带领者不应该投入额外的时间与小组成员建立关系
在小组工作的发展模式中社会工作者扮演的角色是（）。
A.支持者
B.倡导者
C.引导者
D.资源提供者
A.纠正自己的认识、情感和行为方面的偏差
B.发展出新的人生价值观、态度和行为模式
C.恢复自信并积极参与正常的社会生活
D.承担家庭和社会中负责的积极角色
E.很快摆脱贫困的状态
A.特别工作组
B.平衡矩阵
C.项目联络员
D.项目协调员
A.履行好自己作为小组长的角色
B.小组地点选择在方便打工妹参加的地方
C.开办小组的时间由打工妹自己讨论决定
D.协助打工妹在小组中分享与他人相处的经验
在小组工作的开始阶段．社会工作者处于小组的核心位置，其扮演的角色不包括（）。
A.领导者的角色
B.鼓励者的角色
C.教育者的角色
D.组织者的角色
