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第2题
科举是一种复杂的文化现象。然而，在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度。我们不应忽略科举制的历史性，试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈。但经过反复比较，最后还是选择了科举制，这实际上是一种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度。从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判，很少有人否定科举制本身。这段文字意在强调：（）。
A.古代学者对科举制的肯定多过否定
B.科举制的弊端并非来自其制度本身
C.科举制是当时历史条件下的理性选择
D.应从现实情况出发多角度评价科举制
第3题
科举制是中国封建社会通过分科考试的办法选拔官吏的一种考试制度、这一制度始于隋代，兴于唐代，完善于宋代，定型于明代，直到清末1905 年被废除，历经1300 余年、明清科举考试共分四级、下边排列的四级考试哪项正确？()
A.院试─乡试─会试─殿试
B.乡试─会试─院试─殿试
C.乡试─院试─会试─殿试
D.院试─会试─乡试─殿试
第11题
下列关于科举制说法不正确的是()。
A.科举制是中国古代封建社会为统治者选拔人才而设置的一种学而优则仕的考试制度
B.科举制以前的人才选拔制度主要是察举制和九品中正制
C.明朝科举考试分为乡试、会试、殿试三级，这一时期科举制度达到鼎盛时期
D.科举制起源于唐朝，结束于清朝光绪三十一年(1905年)，历经一千三百多年的历史
