题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报且没有血缘关系的爱，在原则上是一种（)的爱。
A.严格苛求
B.宽容大度
C.严慈相济
D.无怨无悔
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更多“教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报且没有血缘关系的…”相关的问题
下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：
数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”
语文教师： “二学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”
音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找王主任来压阵。”
接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”
“见了班主任就象见了猫。”
“猫一走耗子就翻堂。”
“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”
试运用教学过程的相关理论分析、评价老师们的议论和做法，并提出改进的措施。(不少于400字)
A.家访主要以报喜为主，多说优点、长处，在短处中找长处
B.肯定家长的付出，提醒家长今后要注意的方面
C.家长和教师是同盟军，只要是家长批评学生的地方，老师都要进一步指责
D.放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议
A．旧的传统教育观念不教授学生方法
B．知识本身并没有多大的力量
C．掌握方法比掌握知识更重要
D．新、旧两种教育观念是彼此矛盾、互不相容的
A.教师是教学活动的设计者，组织者，管理、引导、参与者
B.学生是教学活动的主体．是学习的主人
C.学习内容是师生发生关系的中介（媒介），不是简单的记忆材料
D.教与学在教学过程中都是主动的、积极的、互动的，教促进学，学促进教
阅读下列材料，回答问题。
李老师和张老师在讲《南州六月荔枝丹》一课时，分别采用了不同的教学方式。
李老师：在读完课文后，根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果线”等一一进行补充讲解。教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。
张老师：上课了，教师先引导学生读课文；然后，请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识；最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静，然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
问题：
（1）两种教学处理各有什么特点？
（2）从语文教育学的有关理论（新课程理念）看，哪一种教学处理更好，为什么？
阅读下列材料，回答问题。
下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：
语文老师：“三班同学一点不听话，我没有精力管那么多，不听课就算了，他说他的，我讲我的。”
数学老师：“三班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，很清静。”
英语老师：“我没有精神去骂他们，课实在是上不下去了，我就找班主任来压阵。”
接着，几位老师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”
问题：请运用班级管理的有关知识分析上述教育现象。
学生顺利完成了前三种情况的实验后，在进行u<；厂的实验时，遇到了如下问题：
学生：老师，我们把光屏前后移动了很多次，就是找不到像。
老师：不着急。慢慢找。别的小组都能找到像。
老师：你们进行到哪一步了？
学生：物距已经小于焦距了。
老师：物距小于焦距了啊!怪不得你们找不到像。因为物距u<；f时，成的是虚像。
学生：哦。老师，我不大懂什么是虚像。
教师：仔细听讲，虚像不同于实像，它不是光线的实际汇聚而形成的，不能呈现在光屏上，
只能通过眼睛在透镜另一侧直接观察。
学生：嗯，记住了。
问题：
（1）对该教学片段进行评价。（15分）
（2）重新设计一个教学片段使学生掌握相关知识。（15分）
阅读下列材料，回答问题。
一位教师在执教《落花生》一课，讲到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。
问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。
从本质上讲教学是()
A．一种特殊认识活动
B．教师教与学生学的活动
C．教师与学生的交往活动
D．发展学生体力、智力和品德的活动
海关对报关员的记分考核管理，从性质上讲是一种教育和管理措施，而不是行政处罚和处分。()
A．正确
B．错误
下面是三位!学校教师对心理健康的理解，结合心理健康的相关概念，分析其正确性并说明理由。
教师甲：所谓心理健康就是说快乐不快乐，你快乐就是健康的，他不快乐就是不健康的，大家都快乐大家都是健康的，大家都不快乐大家就都是不健康的。
教师乙：我觉得心理健康就好像学习成绩，某个学生这学期考得好，不一定下学期也考得好，它和人的生活状况有关，生活状况发生了变化，心理健康也会发生变化。
教师丙：我觉得心理健康就是一种内心的体验，只要你觉得自己行，不管你如何失败，不管别人如何讨厌你、排斥你，只要你坚持自己的观点，你始终是一个心理健康的人。
